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文档简介

第 1 页 共 3 页 春晓春晓 教学设计三教学设计三 春晓 是一首富有情趣的五言诗 根据小学生 的认知规律和古诗的特点 教学时 要充分利用多媒 体辅助手段 再现古诗的情景 激发学生的兴趣 指 导学生了解古诗的意思 通过朗读领悟古诗的意境和 韵味 为此我作如下教学设计 引入激趣 启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景 色 激起学生学习古诗的兴趣 播放 春晓 教学电 视片 让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景 听配乐朗读 教师简要介绍作者孟浩然 初读感知 学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗 要求读准字音 读得连贯 注意读准下列字音 觉 是多音字 在诗中读 ju 啼 是第二声 读后可 以说说诗中写了春天的哪些景物 精读理解 指导学生通过说说 晓 眠 觉 啼 知 等词的意思 同桌交流 互相说说诗句的意思 然后说给全 第 2 页 共 3 页 班的同学听 同时屏幕上打出古诗意思的图画 教师 要告诉学生 古诗语句由于字数的严格限制 常常要 省略一些词语 要联系上下文和题目补充出来 如 夜来风雨声 一句 联系诗题 可以知道是 夜里 的风雨声 的意思 看着屏幕上打出的画面 说说这首古诗的意思 朗读 春晓 指导读出节奏和重音 读出韵 脚 屏幕上打出这首诗 标明节奏和重音 品读领悟 屏幕上出现古诗意思的画面 同时有配乐朗读 听了一遍后 学生跟读 然后指名朗读 大家评议 学生自由练读 同桌互读互背 全班背诵 屏幕再现图画 几只鸟站在开满桃花的枝头上 春燕在空中飞翔 地面有落花 学生看着画面 背诵 春晓 然后闭上眼睛 想象诗中描绘的景色 背诵 教师小结 诗人把握住 春晓 这一季节的时 间和特点 把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出 构 成一幅百花齐放 百鸟争鸣的春景 表达了作者热爱 春天 珍惜春光之情 屏
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