《少年聂耳》教学设计之二

第 1 页 共 5 页 少年聂耳少年聂耳 教学设计之二教学设计之二 教学目标 1 学会本课的 8 个生字 正确读写并理解 16 个新词语 回用部首查字法 能联系上下文理解句中 的词语 2 能照样字 用每当 总会造句 3 初步学会用自然段归并的方法给课文分段 4 能划出课文中具体描写聂耳少年时代就非常 喜欢音乐的词句 能背诵课文的第五自然段 5 知道聂耳之所以成为杰出的音乐家是和他少 年时代就非常喜欢音乐密切相关的 知道勤学苦练是 事业有成的重要因素 重难点分析及突破方法 用自然段归并法给课文分段的训练 能知道聂耳 成名成家与少年时代的关系 教学准备 录音磁带 教学时间 三课时 板书设计 4 少年聂耳 杰出的音乐家 简介 第 2 页 共 5 页 在木匠师傅跟前听笛子听 学笛子 在木匠师傅跟前学吹笛子 在大青树下吹笛子忘情地吹笛子 在雨中吹笛子 第一教时 教学要点 自学课文 初知内容大意 练习用自然段归并法 分段 教学过程 一 揭题 审题 1 听国歌 谈体会 引出人物聂耳 2 学生谈谈对聂耳的认识 老师简介聂耳 3 从题目看 课文是什么类型的文章 写谁 写他什么时候的事 二 初读课文 谈感受 1 少年时代的聂耳是一个怎么样的人 2 参考课后第三题 小组讨论各自然段段意 试着用自然段归并法试着给课文分段 3 预习课文 三 检查课前预习情况 1 向同学们汇报自己会读 会写 已经理解的 词语 第 3 页 共 5 页 2 读一读自己认为读得最好的段落 读一读自 己认为最难读的句子 3 提出预习中碰到的困难 师生互相解决重点 理解下列词语 谱写 恳求 诞生 降临 美妙 归 帆 4 复习本单元学习提示明确分段的操作步骤 交流分段 四 作业 第二教时 教学要点 教学 2 5 自然段 能划出课文中具体描写聂耳 少年时代就非常喜欢音乐的词句 深入阅读 教学过程 一 读第 2 5 自然段 说说课文讲了聂耳少年时代的哪几件事 课文是围绕哪几句话来讲的 二 深读阅读 找找从哪些句子 词语中你能体 会到聂耳很喜欢音乐 三 师生交流 1 聂耳常常跑到 眼睛一眨不眨地侧耳倾听 2 有一次 聂耳 能教教我吗 第 4 页 共 5 页 3 从此 聂耳就天天到他那里学吹笛子 4 哥哥去 聂耳却 吹起了笛子 5 越吹越有劲 似乎一点 6 引着滇池上的 聂耳用 湖光山色 重点理解侧耳倾听 恳求 聂耳不爱玩吗 为什 么他不去攀登龙门 提示 第四节中 1 2 两句为什么用可是连接 为什么加似乎 聂耳站在什么位置 怀着什么感情吹笛子 你从 哪些词语中看出来 朗读训练 读出聂耳喜欢音乐的语气 小结 作者写人的写作方法 四 完成作业本部分作业 指导 每当 总爱 造句 1 读例句每当 总爱作什么内容不一只要符 合要求即可 2 口头造句 拓展思路 第三教时 教学要点 1 背诵第五自然段 并听写句子 2 学习第一自然段 总结全文 教学过程 第 5 页 共 5 页 一 复习巩固 背诵第五自然段 1 按课文填空 2 背诵这一自然段中你最喜欢的一句话 3 背诵这一自然段中你认为最难的一句话 4 试着背诵整一段话 二 听写句子 默写句子 三 学习第一自然段 总结全文 1 看板书用自己的话说说少年聂耳怎样喜欢音 乐 2 读第一自然段用因果关系的句式说一句话 3 读第一自然段 你读动懂了什么 理解 杰 出 谱写 再次欣赏 义勇军进行曲 4 请学生说说聂耳的其他作品 革命歌曲 码头工人