《松鼠和松果》教学设计1

第 1 页 共 6 页 松鼠和松果松鼠和松果 教学设计教学设计 1 1 这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林 维护 生态平衡的故事 文章语言轻快活泼 深受儿童喜爱 通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时 一定不 要忘记回报 只有这样我们才能拥有一个美好的家园 一年级学生对新奇事物好奇心强 又非常喜欢小 松鼠 所以课文内容强烈的吸引着他们 另外学生以 前有一定的识字和朗读基础 教师可以引导学生进行 方法迁移 培养他们自主识字和阅读能力 认识 聪 活 等 个生字 会写 以 后 等 个字 在读文中感悟小松鼠的环保行为 练习正确 流利有感情的朗读课文 并能复述童话 愿意参加植树活动或树木认养活动 读文理解小松鼠的 聪明活泼 有感情的朗读 课文 复述故事 课件或挂图 生字卡片 学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料 两课时 第 2 页 共 6 页 第一课 切入举偶 猜谜语 猜猜这是什么动物 今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事 启发谈话 你们喜欢小动物吗 谁能说说他是什么样的 你们对小松鼠有哪些了解 小松鼠和松果之间会发生什么事呢 对话平台 一 自学 学生自由读文 思考 遇到不认识的字怎么办 自己想办法解决 指名读文 重点评价字音 再用自己喜欢的方式读文 读准 字音 尊重学生个性需要 激发主动识字的愿望 识字 能力是学生独立阅读的基础 教师引导学生用自己喜 欢的方法或适合的方法识字 逐步养成独立识字的能 力 二 识字 第 3 页 共 6 页 出示生字词 说说你在哪见过他们 你是怎样记住的 结合文中句子认读词语 教师相机引导 聪 活泼 读文中的句子 我们同学中谁是这样的孩子 如果 总 读文中的句子 你还能用如果说句话吗 字不离词 词不离句 引导学生创造性的学习生 字词 三 朗读 重点指导 自然段 从哪里看出小松鼠聪明活泼 学生思考读文 学生选择自己喜欢的内容练习读文 教师范读 师生 生生分读陈述句和小松鼠心里想的话 采取多种方式有感情的朗读课文 充分读文感知 体会小松鼠的情感变化 使学生 受到情感熏陶 四 讨论 学生在小组内讨论交流 松鼠松果和松林之间有什么关系 第 4 页 共 6 页 小组交流感受小松鼠的情感美和行为美 增强学 生保护环境的自觉意识 五 写字 认读 以 后 更 三个字 征求学生意见找出最难写的字 教师范写指导 学生练写 引导学生掌握书写技能 培养良好的书写习惯和 写字能力 六 评价 评教师 老师范写的字请同学评价 生互评 学生互相评价打等级 如果不满意可以重新书写 再达等级 师生互评不仅培养学生对写字的评价能力 还提 高了审美情趣 第二课时 对话平台 一 复述 反复读文 练习说说课文的内容 指名复述 第 5 页 共 6 页 引导学生按照 吃松果 想松树 种松果 长松树 的顺序进行复述 采用适合学生的方法开展复述竞赛 积累并发展 学生的语言 二 绘画 想象思考 以后这里会是什么样呢 小组讨论互相议一议 说一说 以 画未来 为题 学生自由的画一画 可以画想象中未来的松林 也可以画想象中自己居住地方的未来 拓展学生思维空间 培养学生的想象力和创造力 三 实践 有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树 除了松鼠外 你还了解哪些小动物 请上网或到课外书中查一查 课内外紧密结合 提高学生语文综合能力语文课 程应该是开放的 此环节设计注意挖掘课外学习资源 不仅扩大了学生的阅读量 而且培养了学生参与社 会实践和查找搜集资料的能力 四 写字 第 6 页 共 6 页 观察 学生自己观察 主 意 总 在田字格中的位置 书写 教师重点指导 心 的写法 学生练写 展示 小组内互相展示自己的字 引导学生体会汉字之美 激发写字的愿望 五 评价 自评 说出自己写的字