《大自然的启示》教学设计及反思

第 1 页 共 8 页 大自然的启示大自然的启示 教学设计及反思教学设计及反思 大自然的启示 这篇课文是人教版小学语文第 八册第三单元的一篇略读课文 通过本课的学习 让学生在了解课文的内容的基础上 明白要遵守自然 之道的道理 懂得尊重自然 学习自然 顺应自然的 规律 并培养学生通过网络等渠道收集 整理资源的 能力 激发学生阅读科普书籍的兴趣 由两篇科普小短文组成 是略读课文 短文语言 通俗 表达方式独特 打扫 森林 发人深省 林务官 新官上任 三把火 命令护林工人 清扫 森林里的灌木 杂 草 枯枝烂叶 结果 此举破坏了大自然的生态平衡 毁了森林 好心办了极大的坏事 人类的老师 短小有趣 通过生动的事例 介 绍科学家从蜻蜓 鲸等动物身上得到启示 有所发明 有所创造 这篇课文给我们的启示是 研究大自然的特点和 规律 研究生物的特性 能让人们从中受到启发 人 类只有科学认识大自然的规律 才能科学地合理地开 发利用大自然 人类只要科学地认识地球上生物一些 第 2 页 共 8 页 运行规律 就能有所发明创造 1 指导学生认识 8 个生字 2 把握每篇短文的主要内容 认识到大自然能给 人类以警示和启发 激发阅读仿生学等科普读物的兴 趣 3 能联系课外知识深化对文章的理解 1 教学重点 指导学生了解每篇短文的主要内容 并从中受到启发 2 教学难点 指导学生明确大自然能给人类以警 示和启发 学习用联系的眼光认识自然界 本课主要的教学思路是 以导促学 让学习成为 学生事 因此 首先课前学生根据预习指导进行自 学和资料的收集 然后课堂师生共同合作探究 最后 拓展延伸 鼓励学生阅读更多的科普读物 学生活动 方面主要是 读 找 议 说 自主 合作 探究的 学习方法 贯穿整堂课 采取的教学方法有自学释疑 法 讲授法 分组讨论法 品读 朗诵等 观看图片 蝙蝠与飞机 简要说明它们之间的联系 引出课题 今天我们 看看大自然给我们什么新的启示 课题 大自然的启示 开火车交流以下预习成果 第 3 页 共 8 页 1 自学文中重要词语 给下列字注音并组词 并 说说怎样记住它们 书写应该注意什么 殃 帚 腐 壤翼略 鲸 2 我能找出书中的四字词语 并写下来 3 默读课文 了解课文的主要内容 大自然的启示 这篇课文由个故事组成 打扫 森林 可分为三部分 请概括每一部 分的内容 人类的老师 全文有一句中心句 教师要关注学生的活动状态 与他们共同解决可 能存在的问题和困惑 教师根据对学生预习的检查指 出问题比较多的地方 1 扫帚 的读音 要注意多音字在不同情况 下不同的读音 2 概括文章的段意要抓关键词句 并要写完整 的话 3 帮助学生理解和运用学法 用自己的话把 打扫 森林 三个部分的段意连接成一段话 就 是文章的主要内容 在 人类的老师 一文中找出一 个中心段 这就概括了文章的主要内容 引导学生合作探究 1 两篇短文都揭示了大自然的奥秘与规律 它 第 4 页 共 8 页 们分别给我们什么启示 2 理解文中的重点句子 原来 大自然中的一切事物都是相互联系的 这样 才能保持大自然的生态平衡 学法提示 结合上下文 用画 生物链示意图 的方式理解 这句话 现在 飞机设计师注意研究苍蝇 蚊子 蜜蜂 等飞行的情形 研制出了具有各种优良性能的飞机 学法指导 结合自己课外收集的资料 举例谈谈 这些 优良性能 的飞机和前面几种昆虫飞行的联系 科学家从蜻蜓 鲸等动物身上得到启示 有所 发明 有所创造 生物真是人类的好老师啊 学法提示 人类从大自然中得到启示 有所发明 创造的事例还有很多 说说生物还给我们哪些启发 根据学法指导的提示阅读课文 画出自己感受最 深的语句并写下批注 然后四人小组交流体会 1 观察 打扫 森林 一文的课题 你有何 发现 2 打扫 森林 一文的课题为什么要加双 第 5 页 共 8 页 引号 通过引导学生观察 发现与思考 学生感悟到这 里的 打扫 含有批评之意 这一 打扫 对森林有 着致命的破坏 从而引发了进一步的思考 为什么说 林务官的命令给森林带来了灾难呢 接着学生再次深 入课文 找到重点的语句和段落 3 课件展示下载的动态的与课文内容相关的 生物链示意图 一边演示一边让学生根据课文具 体内容用自己的话说说这个过程 理解什么是 生态 平衡 和 生物之间的联系 4 品读句段 训练语感 从课文哪些语段可以看出森林 遭了殃 能读 出作者批评和沉痛的感情吗 吃树叶 咬树根 钻树心 中几个动词可以互 换吗 为什么 林务官因无知违背规律对大自然的毁坏这个故事 启发我们要遵循大自然的规律 否则只会好心办坏事 打扫 森林 无知违背 受到惩罚 自然规律 我们从 打扫森林 受到启发 那么 人类的老 师 一文又告诉我们什么 思考文中老师指的是谁 第 6 页 共 8 页 课文中列举了那些动物例子来说明生物是人类的好老 师 在文中画出重点语句 用自己的语言说明 鸟与 飞机 鲸与轮船 之间的联系 进一步理解事物 之间是密切联系的道理 交流课前收集到的 优良性能 的飞机和前面苍 蝇 蜜蜂 蚊子等昆虫飞行的联系和其他人类从大自 然中得到启示 有所发明创造的其他事例 深入理解 生物真是人类的好老师 这个中心句 完成填空 总结全文 林务官 打扫 森林 给森林带来了 人们从蜻 蜓 鲸等动物身上得到启示 可见如果我们 就会遭 到大自然的 如果我们 就能从中得到启发 两篇文 章从不同角度告诉我们 打扫 森林 无知违背 受到惩罚 自然规律 人类的老师 认识利用 造福人类 拓展延伸 1 查找课外资料 了解更多大自然地奥秘 了 解人与自然的关系 2 说说有哪些相关的课外书籍 比如 奇异 的仿生学 并鼓励学生利用网络搜索资料 第 7 页 共 8 页 教学反思 本节课与以往教学比较 最大的突破 在于对学生自主学习的指导和引导 首先 我根据课 文的特点 深入把握了课文的重点 难点 结合四年 级学生的学习情况 设计了 导学稿 从学 生学习的角度预设他们需要解决的问题和可能遇到的 困难 在学法指导的部分给予提示和帮助 从而把课 堂的主动权尽量的交还给了学生 在课堂上 由于学 生预先了解了学习的内容 并得到学法提示 因此 各个层次的学生均有自己的学习所得 激发了参与的 热情 而我通过检查导学稿的预习情况 对学生的学 情也有清楚的认识 引导方面更能有的放矢 一语中 的 因此 整个课堂 体现了我个人比较期望达到的 生动 生本 的状态 较好的达到了预设与生成的 统一 学生热情高涨 一直到下课铃响起还在争取表 达自己的看法 展示自己的成果 互联网的运用一直 贯穿在学习的过程 包括学生与老师课前的准备 课 堂上的展示以及课后的拓展 让学生充分感受到网络 的强大 并渗透给学生查找 选择资料的方法 培养 学生合理运用网络资源的能力也是本课学习的一个有 利学生今后发展的目的和收获 课后 在百度搜索中查找到一份本课的说课稿 引起了我对课文另一角度的反思 该课在引导学生自 第 8 页 共 8 页 主学习的基础上还变 教教材 为 用教材教 学 生快速跳读课文 思考课