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第 1 页 共 3 页 最后一课最后一课 教案设计教案设计 1010 最后一课 教学目标 1 从分析人物形象入手 培养学生准确把握小 说主题的分析能力 2 学习文章通过人物的语言 表情 动作和心 理活动的描写方法塑造人物形象的写法 3 感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神 激 发学生的爱国主义情感 4 环境描写的作用 教学难点 理解含义深刻的语言 第一课时 课时目标 1 从分析人物形象入手 培养学生准确把握小 说主题的分析能力 3 感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神 激 发学生的爱国主义情感 教学过程 一 导入 1 一个民族有一个民族的语言 一个国家有一 第 2 页 共 3 页 个国家的尊严 学习热爱民族的语言 就是维护国家 的尊严 就是爱国主义精神的具体表现 今天我们要 学习的就是一篇爱国主义题材的作品 最后一课 2 解题 早读课我们已经阅读了这篇课文 是谁的 最后 一课 呢 的人们 二 感知主要人物 1 本人主要写了哪几个人物 快速浏览课文 请大家谈谈对他们的总体印象 2 很明显 人物前后存在着一些 变化 下 面我们将同学们分成两大组 请同学们跳读课文 从 文中找出相应的语句 具体说说这两个人产生了怎样 的变化 可以用笔在文中做一些批注 师归纳板书 最后一课 小弗郎士 变 韩麦尔先生 幼稚的孩子 普通的教师 可怜的学生 爱国者 可怜的朋友 3 这一变化的导火索就是 最后一课 插入 背景介绍 本文写于 1873 年 反映的是 1870 1871 年间普 发战争后发生的事故 第 3 页 共 3 页 19 世纪 70 年代 法国在普法战争中惨败 被迫 将阿尔萨斯全省和洛林东部地区割让给普鲁士 亡国 之恨激起法国人民强烈的爱国之情 小说家都德将这 一重大社会历史题材浓缩在一所小学最后一堂法语课 的场景里 谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌 小弗郎士 韩麦尔先生以及镇上的人们都是普普 通通的人 作者就是借助这些人 表达了所有法国人 民的共同心声 爱祖国 恨敌人 最
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