《快乐银行》说课稿

第 1 页 共 6 页 快乐银行快乐银行 说课稿说课稿 一 说教材 1 教材简析 快乐银行 是小学语文版 A 版教材二年级上册 第七单元中的课文 这是一篇章话故事 讲述的是胖 小熊天天十二分的快乐 他想十分快乐就够了 于是 就开了一家快乐银行 把多余的快乐储存起来 在不 愉快的时候可以随时取出 其实 这只是胖小熊的一 个美好愿望 只是希望我们每天都能开开心心 快快 乐乐 告诉我们应该正确地认识自己 看到自己的优 点 充满自信 快乐地生活 2 教学目标 正确 流利 有感情地朗读课文 了解课文内容 知道应该正确认识自己 看到自 身优点 做一个快乐的人 3 教学重点 难点 重点分析 课文的三 四自然段是文章的重点段 让学生在读懂词句的基础上体会储存快乐的小动物因 什么而快乐 同时重点体会小鸡捉虫以后十分快乐的 心情 体会小象用鼻子洗澡时是多么的舒服 心情是 第 2 页 共 6 页 多么的舒畅 难点分析 第四段中小鸡和小象由不快乐到快乐 转变的根源是难点 应陔反复体会 让学生懂得应该 正确地认识自己 看到自己的优点 充满自信 快乐 地生活 4 教具准备 课本插图扫描图片及有关课件 5 课时安排 本课计划三课时完成 第一课时 学习生字新词 有感情地朗读课文 初步感知课文内容 第二课时 正确 流利 有感情地朗读课文 深 入文本了解课文内容 知道应该正确认识自己 看到 自身优点 做个快乐的人 第三课时 主题实践活动 在班旱开一个 快乐 银行 先选出行长 二 说教法 学法 l 教法 引导学生在读中品味 在读中揣摩 在读中创造 联系日常生活 感悟文本寓意 获得情感体验 第 3 页 共 6 页 2 学法 深入文本 体验角色 游戏对话 口语交际 分 享快乐 学会生活 三 说教学流程 l 谈话导入 激发兴趣 通过谈话引导学生交流上节课参观快乐银行的感 受 激发学生深入文本探究的兴趣 2 深入文本 对话交流 学习第一自然段 教师范读 指名朗读 注意语气 师生交流 胖小熊的美好愿望是什么 学习第一自然段 指名学生读 其他学生思考 快乐银行开张播 出了什么广告 指名学生模仿播音员读一读 学生评 价 同时思考交流 你从快乐银行的广告里知道了什 么 指导学生联系生活给小熊改写广告词 语言要 简单明了 让更多的小动物知道这个消息 记住这个 银行 先让学生说出几种熟悉的广告词 然后同桌交 流 最后全班交流 评出最佳广告词 通过改写广告 词培养学生的口语表达能力和综合概括能力 学习第三自然段 第 4 页 共 6 页 指名学生读 读后全班进行交流 通过读这一 段 你知道了些什么 联系生活实际蜕说自己有哪些快乐 通过此环 节培养学生善于发现快乐 体验快乐的良好心态 学习第四自然段 指名学生读 读后引导学生交流 并不是所有 的动物都快乐啊 小鸡和小象就不快乐 他们为什么 不快乐呢 他们来快乐银行借到快乐没有 他们快乐起 来没有呢 从交流中提炼出小鸡因为不会游泳而不快 乐 小象因为鼻子长而不快乐 从快乐银行取出快乐 以后 小鸡因自己会捉虫子而快乐起来 小象因为能 用鼻子洗澡而快乐起来 指导学生感情朗读 进入故 事情境 体验小鸡和小象获得快乐后的心情 突破难点 A 引导学生交流 小鸡和小象是怎样从快乐银 行取出快乐的 假如你是行长小熊 你会怎样帮助小 鸡和小象找到快乐呢 指导学生分角色进行表演 个当行长小熊 一个当小鸡或小象 看看他们之间会 说些什么 然后请几组同学到前面表演 学生评价 B 教师点拨 引导学生思考交流 从小熊帮小 鸡和小象找回快乐的过程中 我们会发现 小鸡和小 象之所以变得快乐了 是因为他们看到了自己的优点 第 5 页 共 6 页 充满了自信其实 每个人都有自己的快乐 只要我们 用心去发现 去体会 快乐就在我们身边 c 师生交流 小熊帮小鸡和小象找到了快乐 他自己会感到怎样呢 让学生体验到给别人带来快乐 才是自己最大的快乐 培养学生乐于助人的良好品质 3 总结全文 联系生活 教师小结 快乐银行给了我们一把开启快乐之门 的金钥匙 看来获得快乐并不难 最关键的就是 看 到优点 充满自信 这样我们才会永远快乐 生活 中我们也难免有这样那样的苦恼 通过参观小熊的快 乐银行 你抛开了烦恼 找回快乐了吗 指名学生交 流 让学生通过给自己找快乐树立信心 增强挑战困 难的勇气 小游戏 在生活中 每个人都有自己的优点和长 处 可是往往自己并不十分清楚 现在我们就来做 个游戏 名字叫 优点大扫描 这是一个很重要 的时刻 同学们要互相发现 认识和欣赏对方的优点 和长处 请你千万记住 你给对方的肯定和赞扬是非 常重要的 他将会一生受益 扫描之后让学生谈内心 感受 从而增强自信心 结合课后第 2 题提示 胖小熊的快乐银行也对同 第 6 页 共 6 页 学们 1 放