《沙漠之舟》教学设计之三

第 1 页 共 7 页 沙漠之舟沙漠之舟 教学设计之三教学设计之三 本课教材分析 沙漠之舟 是一篇描写动物的说明文 课文以 沙漠之舟为题 着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它 如何帮助人们穿越沙漠 被称为沙漠之舟的原因 全 文共有四个自然段 按照内容的不同可以分为两个层 次 第一层次 讲骆驼适应沙漠生活的原因 在介绍 骆驼适应环境的独特身体特点的过程中 也展示出沙 漠广阔无垠 干旱炎热 缺少水草 风大沙烫 沙地 松软的特点 第二层次 介绍骆驼被称为沙漠之舟的 原因 三个自然段从骆驼能给人们带路 指引方向 预报大风和能驮东西 是沙漠里重要的交通工具这三 方面介绍骆驼在沙漠中的重要作用 也正因为这三方 面人们才会把它看作渡过沙漠之海的航船 称它为沙 漠之舟 课文的两部分内容有着密切的联系 正因为 骆驼适应沙漠的恶劣环境 能在沙漠环境中畅通无阻 所以才能给人引路 预报大风 驮运物品 才能当之 无愧地被称为沙漠之舟 教学目标 1 学习课文 了解骆驼适应沙漠生活的生理特 第 2 页 共 7 页 点 明白人们为什么把骆驼称为沙漠之舟 2 学习课文抓住特点 选择有关材料 具体化 的描写方法 3 能将课后资料进行修改 插入课文相关段落 完善和补充课文内容 4 能正确 流利 有感情地朗读课文 5 培养学生爱动物的情感 增强保护动物的意 识 教学重点 难点 1 学习课文抓住特点 选择有关材料 具体化 的描写方法 2 理解为什么把骆驼称为沙漠之舟 教学准备 1 学生查找有关描写骆驼身体特点和生活习性 的相关资料 2 电脑课件 教学过程 第一课时 一 提示课题 提问 舟是什么意思 船在哪里航行 沙漠里有船吗 沙漠之舟指的是什么 看了课题 你有什么问题吗 二 初读课文 整体感知 第 3 页 共 7 页 1 学生自由读课文 自学生字新词 2 采用联系上下文等多种方法解释文中生字新 词 3 教师出示词语 检查学生认读 滚热的沙子 松软的沙子 陷进沙子里 宽广无边 的沙漠 刮起卷着沙子的旋风 大风卷着沙粒飞滚 移来整 座沙丘 说一说这组词语有什么特点 请你根据自己对沙漠的了解 用上这些词语为大 家描述一下沙漠的情景 出示课件 感受沙漠 学生可以边看边说 4 引导学生选择自己喜欢的段落再次朗读 读 到自己满意为止 三 深入学习 理解课文内容 1 骆驼为什么能在沙漠里生活 学生自学 分组学习 在书中找出相关词句 画出来 边读边讨论 骆驼身体各部分有什么特点 这 些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系 填表 特殊生理构造 适合沙漠生活 成为交通工具 第 4 页 共 7 页 身高 脖子长 望到很远的地方 嗅觉灵敏 找水源 避旋风 鼻子能张能闭 沙尘难以侵入 沙漠里重要的交通 工具 腿上有胼胝 不会烫伤 脚掌宽厚 脚趾分开 不会陷入沙子里 背上有驼峰 储存养料 检查自学情况 指名学生展示自己所填的表格 用由于 因此 因为 所以 或是因为等词 语将句子连起来 例如 由于骆驼腿上有胼胝 因此不会被滚热的 沙子烫伤 学生补充介绍查找到的有关骆驼的资料 指导学生朗读第一自然段 讨论 骆驼身上的这些特点是按什么顺序介绍的 小结 这一段除了第一句外 其他的句子有一个 共同的特点 前半句介绍特点 后半句说明作用 2 人们为什么把骆驼称为沙漠之舟 第 5 页 共 7 页 小组进行合作学习 先读读课文 2 3 4 自然段 然后讨论 找出答案 看哪个小组又快又对 交流前 提示 将骆驼的特殊本领和骆驼的特点相结合进行交 流 学生交流 思考 沙漠和大海有什么相似的地方 骆驼和船相似的地方 指导朗读第二至四自然段 四 总结全文 这篇课文是一篇描写动物的说明文 以沙漠之舟 为题 着重介绍了骆驼的生理特点和特殊的本领及被 称为沙漠之舟的原因 作者抓住骆驼的特点 按顺序 进行介绍 写得生动具体 有条有理 今后我们在写 作时也可以尝试这种方法 第二课时 一 复习导入 1 检查学生朗读课文 读后进行评议 2 沙漠之舟指的是什么 课文从哪几方面来写它 是沙漠之舟的 二 扩展练习 完成课后练习二 尝试把下面的资料做适当修改 插入课文 第 6 页 共 7 页 1 指名学生朗读第一自然段 了解写作特点 第一自然段是总 分结构 围绕总起句进行具 体描述 了解内容之间的联系 通过研究 讨论 知道骆驼独特的身体特点是适 应沙漠生活的必备条件 沙漠独特的环境也为骆驼身 体特点的形成提供了良好的土壤 2 让学生根据课后练习二的提示 修改所给的 资料 插入课文第一段 3 在小组内进行交流 小组成员之间互相帮助 4 指名学生汇报交流 三 指导学生书写本课的生字 1 引导学生认真观察生字 比较趾 脂 胝的 音形义 提醒学生注意嗅字的写法 不要丢了大上的 点 2 学生描红临写 3 教师进行巡视 及时反馈学生书写情况 指 出优缺点 进行强化练习 4 欣赏佳作 教师进行讲评 教学反思 第 7 页 共 7 页 在本课教学中 引导学生带着问题 自己去读懂 课文 获得知识 凡是学生能读懂的 都让学生自己 去读 并将读懂的内容大胆地说出来 以培养学生学 习的自信心 每一次读 都提出明确的要求 引导学 生主动探索 理解 教师起好点拨作用 同时