《丝绸之路》教学设计五

第 1 页 共 5 页 丝绸之路丝绸之路 教学设计五教学设计五 1 有感情地朗读课文 了解 丝绸之路 的历史 意义 激发学生向往古代文明 热爱祖国西部的情感 2 认识本课 9 个生字 积累新词和优美的句子 搜集 交流有关丝绸之路的故事 课时安排 1 课时 带着自己感兴趣的问题 通过上网或者去图书馆 等方式 查询丝绸之路名称的由来 历史变迁或人物 故事等相关信息 课时安排 1 课时 教学过程 出示丝绸之路的相关风景图片 配乐介绍 丝绸 之路在 大慈恩寺三藏法师传 中被称为是 上无飞 鸟 下无走兽 复无水草 的蛮荒之路 可是自汉代 张骞冒死开拓之后 这条崎岖荒僻的道路上却出现了 队队商旅 悠悠驼铃 从此 东方的文明古国和西方 的许多国家便开始了不绝如缕的联系 联合国教科文 第 2 页 共 5 页 组织近年来发起的 丝绸之路研究计划 把丝绸之 路意味深长地称作 对话之路 当代的中国人称 它为 开放之路 为什么称它是 对话之路 开 放之路 呢 今天 我们就沿着这条丝绸之路 察看 一番 感受一番 1 激疑 联合国教科文组织将丝绸之路称为 对 话之路 当代的中国人称它为 开放之路 那么 文中所写的中国使者称它为什么呢 2 学生寻读课文 回答老师的提问 3 齐读中国使者的话 没想到 一条道路将远 隔千里的我们联系在了一起 这真是一条伟大的路呀 4 进一步激疑 听了这句话 你有什么想问的吗 启发学生多层面追问 为什么说这条道路将远隔千里 的我们联系在一起了 联系我们的仅仅是一条路吗 中国使者为什么称它为 伟大的路呢 伟大体现在 哪里 5 小组合作讨论 要求摆出观点 层次清晰地罗 列事实以证明 6 鼓励各小组陈述自己的观点 教师在和学生的 对话中相机梳理思路 友谊之路 商贸之路 文化 之路 科学之路 第 3 页 共 5 页 1 感受 友谊之路 自由读课文描写大汉国和安息国使节见面的部分 在原来小组同学发言的基础上 进一步发掘 两国人 民友谊体现在什么地方 交流 生发 教师在对话中点拨 安息国方面 迎候之远 边境线上 迎候之众 感受 浩浩荡 荡 的意思 读出浩荡的气势 然后引史实以佐证 20XX0 多人 迎候之热 表情 语言 动作 礼物 节目 大汉国方面 谦逊有礼 没有盛气凌人的傲 慢 薄礼不薄 史料记载 西方宫廷皇族和贵族以 穿丝绸服装为时尚 丝绸与黄金在当时几乎等价 罗 马国和安息国交战 见安息帝国士兵身上穿的丝绸服 装在阳光下闪闪发光 宛如天神 吓得不知所措 结 果溃不成军 教师同时注意鼓励学生不仅要理解正确 而且要读出人物当时的感情 小结 一条路 打通了隔膜 增进了了解 加深 了友谊 这怎能不是一条伟大的路呢 有感情地再读 中国使者的话 没想到 一条道路将远隔千里的我 们联系在了一起 这真是一条伟大的路呀 2 感受经济之路 丝绸之路是伟大之路 除了因为这是一条友谊之 路 还因为这是一条经济之路 科技之路 第 4 页 共 5 页 读课文第十三自然段 为什么说这是一条经济之路 科技之路 交流 生发 教师在学生回答的基础上 可以向 深层探究 为什么说将中国的养蚕 冶铁等技术带向 国外 将国外的葡萄 核桃等食品带到中国 就会促 进经济或者科技的发展呢 有感情地朗读 3 感受文化之路 丝绸之路的伟大还体现在它是一条文化之路 齐读 我国音乐 舞蹈 绘画 由于吸收外来文 化的长处 变得更加丰富多彩 美轮美奂 你是怎样理解这一句的 小结 丝绸之路犹如一条彩带 将古代亚洲 欧 洲 非洲的古文明联系在了一起 促进了东西方文明 的交流 在延绵的丝绸之路古道上 遗留下大量的文 明古迹 传达给人们的却是超越国界和民族差异的 精神共鸣 这怎能不是一条伟大的路呢 再次有感情 地再读中国使者的话 没想到 一条道路将远隔千 里的我们联系在了一起 这真是一条伟大的路呀 1 教师有感情地激疑 望着这座群雕 作者就仿 佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象 仿佛听到 了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声 望着这座群雕 作者 第 5 页 共 5 页 情不自禁地引起了对往日商贸繁荣的遐想 同学们