《地球清洁工》说课稿之一

第 1 页 共 5 页 地球清洁工地球清洁工 说课稿之一说课稿之一 一 说教材 1 教材简析 地球清洁工 是西师版小学语文三年级上册的 一篇课文 它是一篇童话知识小故事 通过生动有趣 的语言向学生介绍了小动物们是怎样做地球清洁工的 内容通俗易懂 通过对课文的学习让学生体会这些清 洁工为地球环保所作的贡献 倡导人和动物和谐相处 2 教学目标 喜欢这个知识童话故事 知道故事里讲了哪些小 动物 他们是怎样做地球清洁工的 有对自然 对生物 观察探究的兴趣 能正确 流利 有感情地朗读课文 用自己的话讲故事 与小伙伴合作分角色演一演 3 第 2 页 共 5 页 教学准备 准备海鸥 鲫鱼 乌鸦 蚯蚓 屎壳郎的图片 准备一张招工信息 二 说教法学法 将 情景创设 主动探索 协作学习 会话商讨 等多种新型教学方法综合运用 有助于 学生发散性思维 创造性思维的发展和创新能力的孕 育 1 情境渲染 通过游戏 文字 图片 创设情 境 渲染气氛 使学生认识各种地球清洁工 了解地 球清洁工为保护环境所做的贡献 2 赏识成功 通过师生对话 生生对话 生本 对话之间的多向交互 让学生交流自主学习成果 激 励了学生的创造欲望 促进了学生自信心 自我意识 自我概念的形成 让学生感受一个成功的 主宰的 自我 三 说教学过程 地球清洁工 是一篇富有童趣的知识小故事 通过生动的语言介绍了学生心中以前忽视的各种动物 有的认识 有的不认识 以平时学生对动物的兴趣和认 识来看 若不注意 有可能上成一堂介绍知识性质的 自然课 因此 根据学生实际 针对课文特点 本课 第 3 页 共 5 页 教学首先应立足 语文学科 的学科特点 利用这些 知识进行语言能力训练 在阅读中学习如何运用说明 方法增加知识性文章的可读性 其次 以本课为载体 通过生动活泼地学习 激发学生课后继续探索其他地 球清洁工的兴趣 我设计了如下教学过程 导入课题 讲 屎壳郎出国记 的故事导入新课 第一时间 内抓住学生听故事的愿望 引出本课的主角之一 屎壳郎 然后立即出示屎壳郎的图片新颖鲜活 为学 生提供了多样化的外部刺激 从而使教学一开始就牢 牢抓住了学生的目光 延续至整堂课 并顺利展开教 学 创设情境 认识各种地球清洁工 创设游恐龙园的情利用课文中的情景 动物环境 保护站要招收一批清洁工 好多小动物都来了 咱们 也去看看吧 让学生初读教材 并融入到课文内容中 在了解课文内容后 分别对老师的板书问题进行勾画 填充 在此基础上 小组内交流讨论自己的答案 最 后 结合图片 进行全班交流 把问题和答案对号入座 串讲课文内容 加强学生合作学习的能力 适时对学生 给予表扬 调动学生积极性 从而加强学生对语言的 感悟 教师引导学生总结提炼 最终达到读懂课文 第 4 页 共 5 页 理解课文内容的目标 听听我说书 这是一个复述课文内容 加深印象的过程 这一过 程的设计 目的是让学生试着用自己的语言复述课文 内容 其他同学在听故事的过程中能大胆对同学表述 不当的地方提出意见并做适当的修改 使全体同学加 深印象 为下一步的自主表演做铺垫 看看我表演 这一环节回扣课文 结合课文内容表演故事 创设 适当的情景 引起学生的表演欲望 平常毫不起眼的这 些被我们忽视的小动物们原来默默的为地球做了这么 多的贡献 你们想怎么表达对他们的敬佩之情呢 让学 生分小组自主合作表演 充分调动学生的表演欲和积 极性 培养其积极参与小组合作的意识 让学生真正进 入角色 乐在其中 达到在学习中表演 在表演中进 步的目的 最后评选出优秀小组作适当的奖励 让学生 明白 团结合作力量大 课外延伸 语文教学绝不仅局限于课文知识 同时要求适当 拓宽 在可结束时 给学生设问 难道除了课文上讲 的这些清洁工之外就没有其他的我们现在还不了解的 地球清洁工吗 让他们课后自己查阅 记下相关资料 第 5 页 共 5 页 组织交流讨论 课外延伸要求学生将这种探究延续到 课外 培养学生对恐