《念奴娇·赤壁怀古》教学设计3

第 1 页 共 6 页 念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 教学设计教学设计 3 3 研究主题 教师指导下的自主合作探究式语文课 堂教学 学习目标 通过赏析研讨 学生能够把握词中创 造的形象 品味词作表达的情感 了解词作运用的艺 术手法 进而培养初步的鉴赏诗歌的能力 学习方法 朗读 直观感受 咀嚼语言 比较阅 读 知人论世 教学模式 合作研讨 教师创设情境 组织研讨 引导思考 教学过程 一 导入 课前放 三国演义 主题曲 滚滚长江东逝水 大家知道刚才放的是什么歌吗 对 这是 三国 演义 主题曲 滚滚长江东逝水 大家看过 三国 演义 吗 喜欢吗 能说说自己喜欢的三国人物和印 象深刻的三国事件吗 的确 三国是个充满魅力的时 代 多少的英雄豪杰在神州大地上纵横驰骋 在历史 舞台上尽显风流 上演了一出出令后人扼腕击节 热 第 2 页 共 6 页 血澎湃的历史剧 其中赤壁之战奠定了天下三分的局 势 而且是中国历史上著名的一次以少胜多的战役 时光如水 斯人已矣 但每一个为这一战所激动着的 人来到赤壁 当年的冲天火光 震天喊杀声仿佛又能 萦绕于脑海 赤壁之战后八百多年 一位伟大的天才 人物来到赤壁 写下了一篇和赤壁之战一样流传千古 的伟大词作 念奴娇赤壁怀古 幻灯一 二 熟悉课文 放朗诵录音 学生自读课文 全班齐读课文 检查预习 疏通字词 幻灯二 学生主动站出来 不看书回答 纶 巾 樯橹 尊 酹 的意思是什么 故国神 游 多情应笑我 这一句怎么理解 三 文本研读 齐读上阕 幻灯三 提问 词的上阕描绘了怎样的赤壁图 景 有怎样的作用 第一问参考答题思路 写到了哪些景物 有怎样 的特点 再总的概括一下赤壁景色的特点 要求学生在思考第一个问题时作 换词比较 的 第 3 页 共 6 页 工作 将 大江东去 改为 长江东流 乱石穿 空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 改为 巨石巍峨 波涛 击岸 激起千层浪 是不是可以呢 提供课外诗词 登高壮观天地间 大江茫茫去不还 要看银山拍天浪 开窗放入大江来 唯有长江水 无语东流 阁中弟子今何在 槛外长江空自流 第二个问题注意 江山如画 一时多少豪杰 这 一句 联系上下阕来考虑 提供 荷花淀 中的环境 描写的文字资料 幻灯九 在思考讨论前 看一组图片 配以浪 涛之声 学生分组 展开讨论 学生发言 全班交流 幻灯四 明确 描绘赤壁景色 写到的景物有 江 山 浪等 用一个 大 和一个 去 字来描绘 江水 写出了长江的波澜壮阔 浪涛滚滚 奔腾不息 有一种横空而来的磅礴气势 教师领读这一句 学生跟读 背诵 乱 穿 等词语各有其生动的表现力 写出 了山和浪的特点 乱 险怪 穿 高峻且化静为动 第 4 页 共 6 页 惊 声势浩大 拍 澎湃有声 卷 翻江倒海 雪 绘形绘色 赤壁景色可以用 宏伟开阔 雄奇壮丽 等词语 来形容 教师领读这几句 学生跟读 背诵 江山如画 一时多少豪杰 是一个过渡句 描 绘壮丽赤壁景色为下阕英雄人物的出场作了铺垫 并 且烘托了周瑜的英雄形象 教师领读这几句 学生跟读 背诵 一生站起读上阕 全班齐背上阕 齐读下阕 幻灯五 提问 词的下阕塑造了怎样的周瑜形 象 其作用是什么 换词比较 小乔初嫁了 这一句写的是小乔 而小乔初嫁在赤壁之战前十年 此句是否当换掉 羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 能否改成 金 盔银铠 顷刻间 樯橹灰飞烟灭 出示毛泽东词 沁园春雪 想想 词中写到古 代英雄有什么作用 幻灯十 在思考讨论前 看周瑜图片 及有关 小乔初嫁和火烧赤壁的视频 学生分组 展开讨论 第 5 页 共 6 页 学生发言 全班交流 幻灯六 明确 小乔初嫁了 写出了周瑜的 年轻有为 美人衬英雄 雄姿英发 写周瑜气概不 凡 风姿俊朗 羽扇纶巾 显得从容儒雅 谈笑 间 表现其指挥若定 樯橹灰飞烟灭 则表明战果 辉煌 大获全胜 建立了盖世功业 教师领读 遥想公瑾公瑾当年 小乔初嫁了 雄 姿英发 羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 这几句 学生跟读 背诵 塑造周瑜的英雄和自己的形象形成对照 自然引 出下文对自身的感慨 延伸问题 抒发了怎样的感慨呢 应抓住哪些语 句 抓住 早生华发 四字 幻灯十一 十二 介绍苏轼 重点在其被贬黄 州的遭遇 学生回答 明确 词人怀古伤今 表达自己了光阴虚掷 壮 志未酬的感慨 教师领读最后一层 学生跟读 背诵 一生站起读下阕 全班齐背下阕 四 总结 幻灯七 学生自由朗读全词 齐背 生起立朗 读 第 6 页 共 6 页 五 拓