《孔子游春》第二课时教学设计

第 1 页 共 8 页 孔子游春孔子游春 第二课时教学设计第二课时教学设计 一 教材解读 本课是一篇游记 是描述大思想家 大教育家孔 子带着弟子到泗水河畔游春 巧借河水教化弟子的生 动一课 表现了孔子对弟子的关心 洋溢着师生间浓 浓的情谊 孔子乘 泗水河正涨春潮 之际 适时组 织弟子 游春 并以 水 为话题 叙物明理 润 物无声 善教至极 随后与弟子弄琴唱和 手舞足 蹈 情浓至极 文章辞章俱佳 意境深远 发人深 省 回味无穷 二 设计理念 新课标 积极倡导自主 合作 探究的学习方 式 其中 探究学习 是指学生独立地发现问题 获 得自主发展的学习方法 在探究学习中 学生自己发 现问题 探索解决问题的方法 通过各种学习途径 获得知识和能力 情感和态度的发展 特别是探索 精神和创新能力的发展 课文第八自然段孔子 论水 是全文的重点 也 是难点 在这一段的教学过程中 教者首先以 孔子 提倡学贵有疑 鼓励激发学生通过自读 提出有价值 第 2 页 共 8 页 的问题让大家讨论 而后将问题归纳 整理 由浅入 深 循序渐进地逐个解决 这样 由易到难 步步深 入 重难点的突破也就水到渠成 其中为帮助学生解 决 为什么说水有德行 有情又有志向 善使教化 这一铺垫性问题 给学生适当提示方法 便于学生 通过自主探索顺利解决问题 从而获得成功体验 提 高探索学习的兴趣 语文课程中具有大量具体形象的 带有个人情感 和主观色彩的内容 我们对于语文材料应该有理解一 致的地方 但在很多情况下 由于各人的知识背景 生活经验 领悟的角度等方面的差异 面对同一个语 文材料 学生会有不同的理解或感受 所谓 有一千 个读者就有一千个哈姆雷特 因此 语文教育需要 注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的见解 孔 子的大弟子路和颜回的性格迥异 特点鲜明 教者设 计了这样一个环节 同是孔子的弟子 你喜欢谁呢 原因是什么 让学生说说自己与众不同的喜好 然 后自然过渡到下一环节 让学生说说自己的志向 以 展示自己独特的人生理想 也为后面理解体会 孔子 关心 热爱每一个弟子 作了铺垫 三 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 第 3 页 共 8 页 第八自然段 2 体会孔子论水那段话所蕴含的道理 3 凭借课文的具体语言材料 领会孔子循循善 诱的教育方法及师生之间的情谊 四 教学过程 复习 导入 1 今天 我们继续学习 孔子游春 昨天我 们一起欣赏了泗水河边的美丽景色 同学们请看 出示第三自然段 春天已经悄悄地来到我们身边了 你能用一个词或者一句话来概括一下你对她的印象吗 老师课后要求你们背诵这一段 谁来试试 论水篇 1 过渡 泗水河畔的美景让我们心旷神 怡 弟子们都陶醉在这美丽的春光之中了 孔子凝望 着欢快活泼的泗水河却陷入了沉思 那么孔子在想些 什么呢 我们来读读课文 3 9 自然段 用笔画出自 己感受最深的地方 多读几遍 想想这儿主要写了什 么 2 谁来说说你感受最深的地方是哪段文字 3 课件出示第八自然段 录音朗读 4 孔子曾说 学贵有疑 同学们自己读读第八 自然段 看能提出什么问题让大家讨论 5 交流 评价 第 4 页 共 8 页 6 同学们提出了很有价值的问题 我们就一个 一个地解决 7 解决第一 二个问题 师 在孔子眼里 水具有什么特点 为什么说水 有德行 有情义 有志向 善使教化呢 孔子曾说 三人行 必有我师 我们四人小组讨论讨论 谈谈自己的理解 还可以联系生活实际来说 有德行 师 是呀 水滋润万物 无论它是参 天的大树还是低矮的小草 无论它是奔跑的动物还是 静止的植物 请你感激地读 指名读 师 没有水 就没有一切 请你敬佩地读 指名读 有情义 解释 或 师述 水好像很通人情 总能与周围的 事物和谐相处 有时是方的 有时是长的 也就是 说 该方的时候 她就该长的时候 她就该圆的时候 她就 师 能屈能伸 真大丈夫也 流进方方的池 塘里就是方的 流进长长的溪流里就是长的 它为人 着想 有情有义 谁能把这种情义读出来 有志 向 师 一个 穿 一个 凿 让你想到了什么 师 有道是 人无志则不立 孔子也说过 三 军可夺帅 匹夫不可夺志 水有一个志向 那就 是奔向大海 为了实现崇高的理想 不怕任何艰难险 第 5 页 共 8 页 阻 锲而不舍 这就是流水的志向 亲爱的同学们 难道我们不应该有流水的志向吗 那么 我们该如何 读出这水的刚强呢 生练读 齐读 善施教化 师 万物入水 水都能帮其洗刷污垢 这一点又多么 像孔子自己 不管是谁 无论他是高贵还是低贱 无 论他是贫穷还是富有 只要他肯学习 孔子都愿意对 其教化 这一句话包含了孔子的育人观点 高尚情操 谁来读 师 水好象有 是因为 师 水的这些品行实际上是谁具有的特点 所以 孔子说 由此看来 水是 在孔子眼中 就是有 有 有 善施教化的人 在善施教化的后面有 个省略号 8 解决省略号省略了什么 我们想想 这儿省略了什么 是水的其它特点 也是谁的其它特点 是水与君子共有的特点 谁能补充 引导学生说水的或者说君子的其他特点 小结 水具有那么多君子般的特点 由此看来 水是真君子呀 9 解决议水用意是什么 第 6 页 共 8 页 孔子和弟子在泗水河边游玩 论水的目的是什么 呢 他仅仅是在赞扬水吗 孔子表面上是带学生到泗水河边游玩 实际醉翁 之意不在 玩 而在巧妙地用水打比方 来启发弟 子做人 此时 你想对他说什么 孔子 你真是一位 的老师 师 孔子带弟子走进生活 走进自然 走进泗水 河畔 让一花一草含情 让一树一木开口 让一山一 水育理 用生活这部博大精深的教科书教育弟子 他 的智慧是无人能企及的 让我们再次有感情地朗读第 八自然段 志向篇 1 过渡 孔子总是想方设法开导弟子 他期待 着每一个弟子都能成为真君子 于是 他兴致勃勃地 和子路 颜回谈起了志向 2 请同学们快速朗读 10 17 自然段 我们看看 子路和颜回各有怎样的志向 用笔画出有关词句 子路的志向是什么 谁来读子路的话 你准备怎 样读 再来看颜回 他的志向是什么 谁来说 3 同是孔子的弟子 你喜欢谁呢 原因是什么 4 有志之人就是让人刮目相看 同学们有什么 第 7 页 共 8 页 志向 想做一个怎样的人 指名说 师 一言既出 驷马难追 请同学们牢记自己的 诺言 志向 做个真君子 5 听同学们谈志向 老师很开心 孔子听子弟 说志向 他有什么反映呢 你从中体会到什么 讨论交流 师小结 孔子对弟子的志向是一样的肯定 一样 的欣赏 师 文章最后一节是这么写的 泗水河畔的春 意更浓了 难道仅仅是春意浓吗 小结 多么浓浓的师生情谊啊 孔子爱生如子 他主张 有教无类 还主张 因材施教 四 总结 作业 1 总结 孔子这位伟大的教育家 他对待弟 子是那样的和蔼可亲 教育学生是那么的循循善诱 他一生都在追寻着 品德高尚 有情有义 志存高远 善施教化 的 君子 形象 他是古代 仁师 的典 范 真