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第 1 页 共 3 页 春天的手春天的手 教学设计之四教学设计之四 春天的手 是北师大版第二册教材中的一首儿 歌 这首儿歌通篇以拟人的手法描写春天里大地绿 小河解冻 小鸟欢歌 小朋友户外活动多起来的景象 处处表现了春风 春光 春色 春之声的无穷美妙和 勃勃生机 基于以上特点 我的教学设计如下 一与学生的周围环境紧密联系 谈话引入 激发 学生的学习兴趣 课一开始 我以 现在是几月份 为切入口 明确地告诉学生 从三月份开始就进入了 春天季节 接着让学生说说 春天到了 我们的身边 发生了什么变化 激发学生观察春天的愿望 二以读促讲 能注重采取多形式的读 如个别读 合作读 小组竞赛读等 让学生在琅琅的读书声中 充分体会儿歌的韵律美 初步感受春天的美 三找一找 划一划 做动作 教学课文时 让学 生听录音找找课文中带的字 划一画 想想是什么意 思 并做做动作 学生很快就能找到文中带的词 抚摸 掠 拂 拍 拉 我抓住其中的 抚摸 掠 拂 进行重点指导 先让学生说说 第 2 页 共 3 页 抚摸 的意思 即 轻轻地摸 做做 抚摸 的动 作 然后说说 抚摸 还可以用在什么地方 并用 抚摸 说一句话 进行语言文字训练 掠 和 拂 意思相近 学生容易混淆 因此 我在让学生 说说 掠 和 拂 的意思后 让学生把桌面当成河 面 把竖起的手掌当成树梢 做做 掠 和 拂 的 动作 最后 让学生一边诵读一边做手部的动作 充 分感受春天的温暖轻柔 学习过程既让学生动口 动 手 又调动了学生学习积极性 四创造情景 激发学生的想象能力 学生初读课 文之后 让学生闭着眼趴在桌上听老师范读课文 后 说说 你看到了什么 听到了什么 激发学生的想象 能力 五注重和其他学科的整合 在学生熟读 背诵课 文的基础上 让学生唱唱与春天有关的歌曲 如 布 谷鸟 春天在哪里 等 创设轻松 偷快的学习 环境 让学生在优美的音乐旋律中感受春天的美 培 养热爱大自然 热爱生活的情感 六交流有关春天的资料 扩展学生的知识面 学 完课文后 让学生交流有关春天的图片 朗诵有关春 天的小诗 解说有关春天的知识 作作有
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