《乌塔》教学设计5

第 1 页 共 5 页 乌塔乌塔 教学设计教学设计 5 5 乌塔 一课 讲述的是德国一位 14 岁的小姑 娘 乌塔独自一人漫游欧洲的事 全文叙述的事情是 具体清楚 揭示的主题耐人寻味 根据教材编排和训 练重点 本单元着重进行 阅读要有自己的见解 的 训练 在教学 白杨 桃花心木 两篇精读课文 的基础上 作为一篇略读课文 可以让学生自读 自 悟 对此 确定本课的学习目标为 理解课文内容 学习国外少年儿童独立生活的能力和自主的精神 激 发热爱生活的情感 通读全文 通过辩论的形式 提 出自己阅读的见解 提高认识 教学思路 一 自读课文 引发思考 对于略读课文 我们向来强调给学生充分的阅读 时间 同时承担起进行单元组训练的任务 因此 首 先必须让学生充分的阅读课文 总体理解课文内容 这一过程是学生自由的读书 读前提出要求 使学生 带着明确的目的阅读 具体的要求是 认真读原文 把原文读通顺 遇到不理解或有困难的地方再多读几 遍 并尝试着自己解决 想一想课文主要讲了一件什 第 2 页 共 5 页 么事情 理清课文的条理 自读课文的目的是为了让 学生初步感知课文 整体把握课文内容 为进一步深 入探究学习打好基础 在整体感知课文的基础上 学生比较容易归纳出 课文的主要内容 这时 教师可以抛出问题 让一个 十几岁的小姑娘独自出行 好不好 这问题看似普通 其实引发了学生的思考 鼓励学生发表自己阅读课文 的见解 更重要的是 它引起了学生的辩论 为领会 内容提出认识做了准备 二 组织辩论 引导探究 学生的思想中存在着两种截然相反的观点 一是 小孩子独自出行 不好 一是小孩子独自出行 很好 对于这两种观点 教师不要急于做出结论 可以要求 学生再次认真阅读课文 到文中找出根据来说明自己 的观点 大胆发言 说出看法 此时 教师就可以组织一场辩论会 把持有两种 不同观点的同学分成正反双方 通过辩论来引导他们 提高认识 结果 正方观点鲜明简练 认为独自出行 能培养孩子独立自主的精神 增长见识 反方则担心 独自出行的安全 经济负担等问题 当双方争执不下 教师应注意把握语文学科的特点 要引导辩论的双方 从课文中找出依据反驳对方 正方的同学找出的重点 第 3 页 共 5 页 语句 足以解决反方同学的担心 请看 反方观点 小孩一个人出行多不安全啊 正 方反驳 乌塔说她在家就设计好了旅行路线和日程 每到一个地方就先查警察局的电话号码 以便遇到危 险和困难时请求帮助 然后给家里拨个电话或寄张明 信片 反方观点 一个人外出漫游 不是要花很多钱 的吗 小学生没有经济收入 不必急着外出 正方 反驳 乌塔 因为年龄小 可以享受优惠 买一张全 欧洲旅行联票 不到 400 马克 再说 还可以勤工 俭学 乌塔 每个周末去帮餐馆或超市分发广告单 假期还到别人家里陪儿童玩 反方观点 小孩子一个人外出 没有大人指导 会增长见识吗 正方反驳 乌塔为这次旅行准备 了整整三辏 亮撕芏嘤泄毓 业氖榧 保 谒 澳贸 鲆晦 椋 桥分薷鞴 穆眯兄改稀保 岸哉湛醋牛 拖窭鲜 彝嬉谎 br 经过一番辩论 原先持反方观点的同学会发现 原来自己的担心全是多余的 乌塔已经用自己的亲生 经历告诉了我们 小孩子独自出行不再是遥远的梦 在这里 教师组织学生进行辩论的过程 其实就是学 生发表阅读见解的过程 当然 学生所发表的见解也 第 4 页 共 5 页 并非孤立的随意的说 而是密切联系课文 探究课文 的过程 不仅深入了解了课文内容 而且扎实训练了 本单元的知识点 形式新颖活泼 探讨有实效 值得 一提的是 教师必须要树立明确的观念 要学生学习 乌塔的独立自主的精神 教师必须从引导学生学习本 课做起 从大胆发表独立的见解入手 对于学生的不 同意见 教师应充分肯定 只要能说出自己的见解 都予以鼓励赞扬 这既有利于提高学生阅读的兴趣 又有利于保护学生发言的积极性 养成勇于发表独立 见解的习惯 三 总结提升 提高认识 激烈的辩论可以提高学生的思想认识 但这辩论 也需要老师的指导 总结全文时 着重点拨说的两段 话 爱孩子 为什么就不能让他们单独出门 只从 电视和书本中认识世界总不完美 在总结提升时 需要注意的是 鉴于中国和德国 国情的不同 不必要求学生一定要像乌塔一样独自外 出 而应该首先克服思想上的惰性 然后尝试着去逐 步提高生活能力 当你具备了一定的基础和能力 外 出旅行也不再是困难的事了 四 安排活动 课外延伸 语文课程标准 指出 语文是实践性很强的 第 5 页 共 5 页 课程 应着重培养学生的语文实践能力 而培养这种 能力的主要途径也应是语文实践 可以说 乌塔 一课的主旨和 语文课程标准 的提法是相吻合的 对此 我们不妨课外组织 让孩子独自出行 学 乌塔 家乡寻春记 的活动 活动的范围先确定在 家乡