《做最好的英语老师》读书心得

第 1 页 共 4 页 做最好的英语老师做最好的英语老师 读书心得读书心得 做最好的英语老师 是我一直以来的执着与追求 当我看到这个标题 就觉得这本书应该会给予我一定 的启发 本书从理论探究 实践智慧和教师成长三个方面 通过 30 个不同的教学案例和教学实践描述和总结了 做最好的英语老师所要具备的能力和智慧 细看目录 标题 这些文章要解决的问题和提出的专业教学意见 正好是我在专业教学成长过程中所碰到的困难问题和 困惑 拿到书的那一刻 我便一口气读完了整本书的 内容 书中把实践和理论结合地如此默契 以至于我 对教学理论顿生好感 我发现不是教学理论枯燥 而 是平时的教学实践我没能找到恰当的教学理论做强大 的支撑 书中有几篇对我的触动颇大 我体会颇多颇 为深刻 在理论探究模块 文中提到 母语教育是一种 传承 而外语教育则是对另外一种文化理解 吸收和 消化的过程 英语教学目标应该是教会学生用英语来 学习文化 认识世界 培养心智 而不只是英语教学 但在现行英语教材中 说明文和应用文的比例太大 第 2 页 共 4 页 文章内容枯燥无味 如果在阅读教学中 适当增加一 些文学作品的比例 让学生在学习知识的同时 有所 感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审 美乐趣 文中还举例指出了我们中小学英语课堂教学 的一个误区 就是学以致用并不等于即学即用 英语 教师往往在新知识授课结束之后 马上让学生表演 期待学生活学活用 这有时会严重增加学生的焦虑感 我们要根据实际情况相应地突出 学中用 学后 用 不能拔苗助长 盲目追求即学即用 反复听 大声朗读 认真模仿 这样的一条英语学习之路有人 形象地称之为映像教学法 英语教学要树立语块意识 把英语教学的中心转移到语块教学中去 促进学生对 语块的积累 掌握和运用 以语块为中心的英语教学 有助于克服传统学习方法的弊端 在实践智慧模块 独辟蹊径的教学设计打破英语 阅读教学 思路因循守旧 设计千篇一律 的困境 给人耳目一新和豁然开朗的感觉 根据 学习金字塔 理论 效果最好的学习方式是 Practicebydoing 和 Teachingothers 这两种学习方式可以让学生记住 75 以上的学习内容 效果好的阅读任务具有真实性 整体性和层次性的特点 阅读教学最佳结构是橄榄形 两头小中间大 老师和学生要把主要时间和精力 放 第 3 页 共 4 页 在如何使用恰当的阅读策略获取主要事实和观点上 读后的拓展要像豹子尾巴那样刚健有力 去激发学生 独立思考 批判性地接受文章中的观点 或创造性地 使用已获取的信息 这节阅读课 老师 反其道而思 之 从结论往回推 反过来思考 让思维朝着对立 面的方向发展 从问题的相反面深入地进行探索 本 节课的阅读材料是一片采访稿 采访的中心环节就是 提出和回答问题 一般的思维方式是 根据问题来寻 找相应的答案 但是 本节课的教学设计 先呈现被 采访者的回答 让学生快速阅读 然后 老师再让学 生从记者的立场去思考 要得到这样的答案 我们应 该提出什么样的问题 这样一来 学生要提出正确 的问题 就必须看懂这段问题 并准确概括出其段落 大意 最后从两个问题挑选一个正确的 这一个小小 的改动 让学生从被动的阅读者转变成了积极主动的 思考者 这样的英语阅读教学创新 在有理 有序 有效的基础上 实现了一种自我的超越和突破 在教师成长模块 在英语课堂上 老师主宰着孩 子们的幸福指数 一个不屑的眼神 可能会让孩子沮 丧一节课 郁闷一整天 甚至一辈子都讨厌英语 在 英语教学评价上 多一份尊重 就会多一批好学生 英语老师的表扬要做到三点 有针对性 个性化和表 第 4 页 共 4 页 达多元化 不要眉毛胡子一把抓 老师要善于从多方 面多角度去肯定学生在英语学习上的进步 不要做一 个 祈使句 老师 读完此书 我发现我们身边并不 缺少科研的项目和课题的研究 只是缺少善于发现的 眼睛 正如书中所说的那样 不要懒惰 不要强调 自己