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文档简介

第 1 页 共 3 页 搭石搭石 教案教案 教学目标 1 以随文识字为主要方式认识本课生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 运用边读边想象画面 联系上下文 创设情境 联系生活体验等方法 理解协调有序等重点词句 体会 搭石上蕴含的美 感受乡亲们的美好情感 并从中受到 感染 熏陶 教学过程 一 文本导入 引出搭石 1 从课文情境入手 引出课题 2 板书课题 齐读课题 二 整体感知 初识搭石 1 自读课文 搭石给你留下了怎样的印象 2 交流学习什么是搭石 3 交流搭石给人留下的印象 三 引导质疑 自主寻美 1 根据学生对搭石的初步印象 引导学生质疑 2 默读 2 4 自然段 寻找美丽风景 3 交流所寻风景 相机板书 整走让背 过 第 2 页 共 3 页 四 深入体会 品味搭石 1 一行人走石图 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那 么协调有序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏 的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一 般的美感 主要的学习方法与步骤 读通句子 正音 引导学生用 联系语境 想象画面等方法理解重点 词语清波漾漾人影绰绰 小结学法 学生运用抓住重点词语想像画面的方法 尝试学 习 体会走石图的美 反复创设真实情境 深入体会画面的美 相机指导 朗读 变换文字的排列 读出诗的韵味 补充作者的生活体验 配乐情境引读 解疑 回扣搭石 构成了家乡的一道风景 2 背老人过石图 假如遇上老人来走搭石 年轻人总要伏下身子背 老人过去 人们把这看成理所当然的事 主要的学习方法与步骤 指名读 正音 伏 第 3 页 共 3 页 自主练读 抓住重点词语想像画面 指导朗读 运用字理 创设情境 联系上下文 想象 画面等方法相机理解重点词语 体会画面的美 再次回扣搭石 构成了家乡的一道风景 引读 五 激发想象 训练表达 1 展开想象 试着用假如 总是 人们把这看成理 所当然的事写一句话 2 写话交流 3 升华情感 又一次回扣搭石 构成了家乡的一道 风景 六 总结并预告下节课学习内容
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