《最后的姿势》教学设计2

第 1 页 共 8 页 最后的姿势最后的姿势 教学设计教学设计 2 2 一 导入 1 同学们 这节课我们继续来学习第六课 最 后的姿势 2 通过上节课的学习 你知道这是谁最后的姿 势 这个姿势是怎样的 课文讲述的故事给你怎样的 感觉 3 是呀 这是一个悲壮 令人感动的故事 请 你带着这样的感情再读课题 二 浏览课文 找描写最后姿势的句子 1 要求 那课文中几次写到了谭老师最后的姿 势呢 请同学们快速浏览课文 用笔把相关的句子划 出来 2 交流 三 第一次 1 出示 谭老师立即将他们拉到课桌底下 双 手撑在课桌上 用自己的身体护住了四个学生 过渡 首先 我们来看第一次描写谭老师最后姿 势的句子 请同学们仔细读一读 这句话中抓住了谭老师的 第 2 页 共 8 页 哪几个动作 从他的这些动作中 你体会到了什么 交流 相机提示 拉 撑 护 从这其中我们体 会到了谭老师对学生的爱 动作的快 读好句子 2 过渡 那谭老师是在怎样的情况下 做出这 样的选择的呢 请同学们自读课文 4 7 自然段 边读 边划出关键的词句 品读品读 细细地体会 3 谁来说说 谭老师是在怎样的情况下作出这 选择的呢 4 出示 忽然 课桌摇晃起来 整栋楼房都摇 晃起来 地震 为什么这句话会让你感受到情况十分危急 指导朗读 情况十分危急该怎么读 要地震了 多危险呀 读得这么慢 对吗 看 这儿有三个感叹 号 读得时候应该注意什么 在这么危急的情况下 谭老师是怎么说的呢 出示 他意识到情况不妙 来不及多想 他大声 喊道 大家快跑 什么也不要拿 快 同学们 迅速冲出教室 往操场跑去 从这儿你读出了一个怎样的谭老师 要地震了 谭老师的话应该读出怎样的感觉 很 镇定的感觉 怎么来表达呢 5 你还从哪儿感受到情况十分危急的 第 3 页 共 8 页 出示 第五自然段 你从这句话的哪些词语中感受到情况很危急的 读好句子 在这万分危急的时刻 还有四位同学冲不出去了 出示 谭老师立即将他们拉到课桌底下 双手撑 在课桌上 用自己的身体护住了四个学生 这短短的几秒钟 根本容不得谭老师多作考虑 谭老师立即 是啊 在危急关头 他选择了用自己的双臂守住 孩子们的生命之门 他选择用 张开双臂 护住学生 的姿势面对死亡 6 范读 地洞山摇 碎裂的砖块 水泥板重重 地砸下来 楼房塌陷了 一切到这儿似乎已经结束了 但事实上并没有结 束 看 这儿有个省略号 请你想一想 这儿省略了 什么 地震了 情况万分危急 作者通过对危急环境的 描述 更加烘托了谭老师的光辉形象 让我们更深刻 地感受到谭老师情急下唯一想到的是他的学生 让我 们拿起书 一起重回那危急的一幕 7 齐读 4 7 自然段 第 4 页 共 8 页 四 学习第二次 1 过渡 课文中第二次出现对谭老师最后姿势 的描述 出现在人们的话语里 出示 我们发现他的时候 他双臂张开趴在课 桌上 后脑被楼板砸得深凹下去 血肉模糊 身下死 死地护着四个学生 四个学生都还活着 请同学们快速浏览课文第八自然段 找一找 谭 老师这最后的姿势给人怎样的感受 这句话中哪些词语让你感受到震撼的 请你自己 读读 抓住关键词句品读体会 2 死死地 想象 砖块掉下来了 砸得谭 老师鲜血直流 但谭老师仍然 张开双臂 死死地 护住学生 楼板压下来了 谭老师后脑被砸得深凹下 去 但是谭老师仍然 张开双臂 死死地护住学生 鲜血喷涌 疼痛难忍 但谭老师 张开双臂 死死地 护住学生 你从中读出了一个怎样的谭老师 请你把你的感 情融入你的朗读之中 救援人员看到这一幕已是眼含热泪 他被深深地 震撼了 谁再来读好这句话 3 被深深震撼的还有谁呢 请同学们自己读课 文 9 10 自然段 抓住关键词句品读体会 第 5 页 共 8 页 出示 地震时 眼看教室要倒 谭老师飞身扑 到了我们的 获救的学生这样回忆 你是从哪些词语上感受到震撼的 飞身 扑 这两个词语让你读出了一个怎样的谭老师 谭老师面对危险 将生死置之度外 他飞身一扑 用他的双臂为学生牢牢地守住了生命之门 怎能不让 人震撼呢 4 出示 一位老师说 如果要快速逃离现场 论条件 老师离门口最近 最有可能离开 但在生死 攸关的一刻 谭老师把生的希望留给了学生 你觉得老师说的话有没有道理 如果他不顾那四 位离开教室 他 如果他要留在教室里 保护四位 学生 他 这就叫生死攸关 是呀 他明知道留下 来是死 但他还是果敢地留下来了 飞身扑去 怎能 不让人震撼呢 5 谭老师为什么会在这千钧一发的时刻挺身而 出 舍生取义 用自己的血肉之躯为学生牢牢守护生 命之门呢 导出第三自然段 出示 人生的价值是什么 是大公无私 是为他人着想 为集体着想 为国家着 想 这就是谭老师的人生格言 你从中读出了一个怎 第 6 页 共 8 页 样的谭老师 是呀 谭老师是这么说的 也是这么做 的 所以面对突如其来的灾难 他 6 让我们一起再来看这句话 出示 我们发 现他的时候 他双臂张开趴在课桌上 后脑被楼板砸 得深凹下去 血肉模糊 身下死死地护着四个学生 四个学生都还活着 再读这句话的时候 你心中是否有了更深的感受 现在你的眼里 这是一个怎样的姿势 7 同学们说得都很好 作者通过对救援人员 获救学生 老师的话得描述 通过侧面描写的方法 让我们更深刻地了解到谭老师对学生的爱 不仅是挂 在嘴上的 更多的是表现在行动里的 他最后的姿势 让我们深深地震撼 让我们带着这样的情感 一起读 好第八到第十自然段 五 学习第三次 1 引读十一自然段 谭老师是一位特级教师 在学生眼里 谭老师讲课绘声绘色 不仅妙语连珠 而且很有幽默感 在教师眼里 谭老师是最爱孩子的 他在操场上看到一颗小石子都会捡起来 生怕学生玩 耍时受伤 然而 同学们再也听不到谭老师的声音了 讲台上再也见不到那个充满活力的身影了 出示 张 第 7 页 共 8 页 开双臂 护住学生 成了他生命中最后的姿势 2 课文学到这儿 你心中是否和老师一样 涌 起了千言万语 请你用 谭老师 我想对你说 写 写你此刻的感受 3 交流 小结 谭老师这最后的姿势 不仅震 撼了获救的四个学生 不仅震撼了在场所有的人 更 深深地震撼了所有的中国人 千言万语都汇成了一句 话 出示 谭千秋 一位普通的老师 他用自己 51 岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂 人们赞颂 他 英雄不死 精神千秋 这最后的姿势不仅仅只是对学生的爱 更重要的 它表达的是一种精神 一种为人师应有的精神 那就 是爱与责任 这最后的姿势将永远镌刻在四位学生的心中 读 这最后的姿势像一座丰碑 永远地矗立在汶川大地震 中 读 这最后的姿势将永远矗立在所有中国人的心 中 读 4 难怪人们会赞颂他 英雄不死 精神千秋 六 总结 1 其实 在中 在那灾难爆发的那一刻 不仅 第 8 页 共 8 页 仅是谭千秋老师 还有很多很多的老师 他们都用自 己的生命换取了学生的生存 他们都用自己最后