《小桥流水人家》教学设计3

第 1 页 共 6 页 小桥流水人家小桥流水人家 教学设计教学设计 3 3 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 认识 个生字 读读记记 婀娜 粼粼 波 纹 印象 潺潺 等词语 有感情的朗读课文 理解课文 体会作者是怎样表达思乡之情的 有感情地朗读课文 想象小桥流水人家的美好景 色及生活 体会作者对故乡的怀恋和思念之情 多媒体课件 多张词语卡片 课时 一 谈话导入 引发遐想 师 你的眼前展现出一幅怎样的画面 师 是啊 这声音让我们浮想联翩 这节课就让 我们随着作者谢冰莹一起去她的故乡 看看她故乡的 小桥 流水 人家 谁能读读课题 读了课题你发现什么 二 粗读课文 整体感知 自由读课文 要求读准字音 读通课文 第 2 页 共 6 页 指名读 齐读生词 默读课文 找找课文哪些段落分别描写了这 三处景物 想一想这里的小桥 流水 人家给你的感受或留 下了什么印象 学生回答 相机板书 美 乐 爱 快速浏览全文 你是从课文的哪些词语中体 会到的呢 划出相关词语 三 精读课文 深入感悟 学生交流 教师相机出示句子 并指导朗读 美 第一自然段 句 什么样的小溪 指名说 师 多美的小溪 谁来读读 句 什么样的垂柳 指名说 师 婀娜的垂柳是什么样的 指名说 师 垂柳好象一位少女跳着轻盈 柔美的舞蹈是 那么赏心悦目 谁能读读这句话 句 什么样的波纹 听声音理解 潺潺的小溪 看画面理解 粼粼的 波纹 第 3 页 共 6 页 师 这样的美景怎能不让人留连忘返 心旷神怡 呀 引读 当水鸟 第四自然段第三句 我曾经随着采茶女上山 黄色的野菌 教 师给予肯定 不必多讲 第五自然段第五 六 七句 出示 清晨 可以看到 依依多情的杨柳 师 可以说 婀娜多姿的垂柳 还可以说什么 样的垂柳 作者两次说到柳树这是为什么 师 柳 谐音 留 古人送别多以拂柳相送 暗含挽留之意 从此 柳 便多了思念和牵挂的意义 让我们欣赏有关杨柳的诗句 生自由读诗句 师 作者对家乡的景色久久难以忘怀 不仅仅是 给了她美的享受 更给了她无穷的乐趣 谁来说说你 感受到的快乐 乐 第二自然段 第三自然段第二句 师 作者仅仅是描写家乡的美景 讲述童年的故 事吗 她更想表达的是对故乡浓浓的爱 在课文中 还有哪些地方让你感受到了呢 小组讨论 交流 第 4 页 共 6 页 学生汇报 爱 出示句子 我爱我的老家 但我非常爱 它 这样的地方 我 为什么还爱它 教师引读这句话 感受作者那份深深的爱乡之情 出示句子 大家过着 的太平生活 学生汇报 教师引读 师 这是多么宁静 平淡 令人向往的生活啊 大家过着 那段日子 那些美好的 简介作者生平 进一步理解作者对故乡的深 深眷恋之情 四 回顾全文 质疑问难 师 课文学到这儿 从课题到文章 你还有什么 不明白的地方吗 生 为什么课题是 小桥流水人家 而课文的写 作顺序却是流水 小桥 人家呢 师 只有先有水 桥因水而建 人则傍水而居 还发现什么 师 课题是引用了马致远的元曲 天净沙 秋思 第 5 页 共 6 页 中的一句 师 作者选这首元曲中的一句作题既体现出江南 水乡的美景 又道尽了作者思乡 恋乡的思想感情 五 课外延伸 师 古人因交通不便利 离开家乡后 常常饱受 思乡之苦 一个月 两个月 一年 两年 甚至更久 因此许多表达思念家乡的诗句便油然而生 请同学们 欣赏 六 作业 摘抄课文中优美词句或段落 积累关于柳树或思 乡的古诗 本文是一篇优美的散文 一个 爱 字贯穿全文 作者通过写景 叙事 间接的流露和 我爱我的老家 直接表达对故乡的深深眷恋和挚爱 本设计力图以读 为本 教师只作适时适度的有效指导 更多地给学生 多种形式的自由读书实践 让学生读中合作 探究 读中理解 感悟 读中想象 交流 读中积累 内化 语言 在阅读活动中 提供必要的语言依托和补充材 料 给学生搭建起自主阅读的脚手架 让学生在读中 激起情感体验和心