《丑小鸭》教学设计

第 1 页 共 6 页 丑小鸭丑小鸭 教学设计教学设计 教学目的要求 1 学习 堆 等 钻 剩 特 瘦 除 咬 越 9 个生字 做到能读会写 能把握其基本意思 2 运用看图 联系生活实际和上下文等方法理解 暖烘烘 特别 洁白 除了鸭妈妈疼 爱他 谁都欺负他 等词句的意思 感受依据问题 分段阅读 把握意思 准确回答问题的方法 3 了解丑小鸭自出世后就被人看不起 被迫离开 家 历经苦难 最后竟意外发现自己不是丑小鸭 而 是一只美丽的天鹅这一故事内容 初步懂得一些从小 和善待人 互相尊重和正确认识自己的道理 4 有感情地朗读课文 背诵课文最后一段 教学重点难点 运用所学方法理解词句段的意思 感受依据问题 分段阅读 把握意思 准确回答问题的方法 教学思路 以课后练习题一中的三个问题为线索 凭借课中 的插图 先大致划出与各个问题相对应的段落 再抓 住各个问题及其所对应的段落 启发学生运用所学的 第 2 页 共 6 页 理解词句段的方法 分段读议 理解基本意思 然后 连段思考 回答问题 从而全面达到本课的训练目标 教学时间 三课时 教学过程 第一课时 一 课前预习 想一想我们学过哪些童话故事 老师是怎样指导 我们学习童话故事的 拣一篇自己最感兴趣的童话故 事 跟家里的人或同学讲一讲 二 谈话引入新课 揭示课题 上课前 老师布置了预习任务 同学们都完成了 吗 谁能把自己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听 一听 今天 我们又来学习一篇有趣的童话故事 这 篇故事是根据安徒生爷爷写的同名童话改编的 叫 丑小鸭 三 初读课文 1 借助拼音自由小声读课文一 二遍 要求读准 字音 并用 线将课后的生字在课文中划出来 多读几遍生字的字音 2 指名读课文 要求学生注意听 检查生字的读 音 教师用生字卡片正音 注意下面生字的读音 第 3 页 共 6 页 堆 注意和方言区别 不要读成 d i 等和剩都是后鼻音 不要读成 d n 和 sh n 瘦和除都是翘舌音 不要读成 s u 和 c 钻是平舌音 不要把 u 读丢了 3 自由小声读课文 要求按已往老师教给的朗读 长句子的方法和要求读通文中的长句子 并给自然段 标序号 学生读时 教师可相机提醒学生 读长句子 时 在句中可以稍微停顿一下 停顿时 不要读破词 语 的 字前面一般不要停顿 4 分段指名读课文 要求学生注意听 检查是否 读通了文中的句子 5 教师范读课文 学生可以小声地跟着读 进一 步把课文读正确 通顺 6 边读课文边看图 边思考 课文主要讲了一个 什么故事 7 讨论上述问题 四 课堂作业 1 在课文中找出生字所带的词 读一读 2 熟读课文 第二课时 一 交待阅读方法 1 指名学生朗读课后练习题 1 第 4 页 共 6 页 2 启发谈话 这节课 我们就围绕练习题 1 中的 三个问题 看图读课文 一段一段地把课文读懂 二 围绕课后练习题 1 中的第个问题 阅读 1 2 自然段 1 围绕问题 看第一幅图 读课文 大致找出写 这一问题的段落 2 分段阅读 阅读第一自然段 边读边思考 然后讨论 这 一自然段有几句话 暖烘烘的 是什么意思 你有过 太阳暖烘 烘的 这样的感觉吗 太阳暖烘烘的 这种感觉一 般产生在什么时候 从这句话中可以看出这写的是什 么季节的事 鸭妈妈卧在稻草堆里 孩子出世 用我 们平常的话说 这句话应该怎么说 用自己的话简单地说说这一自然段的意思 阅读第二自然段 边读边思考 然后讨论 这 一自然段有几句话 特别 是什么意思 边读边看图 找一找从这一自然段中的哪些地 方看出丑小鸭很特别 a 蛋大 第 5 页 共 6 页 b 出世时间长 c 又大又丑 用自己的话简单地说一说这一自然段的意思 3 连段阅读 回答问题 教师要注意引导学生抓 住如下几个要点来回答 时间 事件 丑小鸭显得很特 别 三 围绕课后练习题 1 中的第个问题阅读 3 6 自然段 1 围绕问题 看第二 三幅图 读课文 大致划 出写这一问题的段落 2 阅读第三自然段 边读 边看图 边思考 然 后讨论 这一自然段共有几句话 除了鸭妈妈疼爱他 谁都欺负他 疼爱 是什么意思 欺负 呢 联系自己平时的观察 同小 鸭在一起的可能有谁 他们谁欺负丑小鸭 是怎么欺负 的 还可能怎么欺负 谁疼爱丑小鸭 从哪里看出来 试 着用 除了 都 说一句话 孤单 是什么意思 丑小鸭为什么感到孤单 试着用 因为 所以 说话 把 因为 所以 加入 丑小鸭感到非 常孤单就钻出篱笆 离开了家 一句中说话 第 6 页 共 6 页 把 因为 所以 加入 丑小鸭来到世 界上 除了鸭妈妈疼爱他 谁都欺负他 丑小鸭 感到非常孤单 就钻出篱笆 离开了家 二个句子中 说话 朗读这一自然段 用自己的话回答问题中的第一 个小问题 3 分段阅读 4 6 自然段 回顾学法 怎样围绕问题