《但愿人长久》教学设计和说课稿

第 1 页 共 5 页 但愿人长久但愿人长久 教学设计和说课稿教学设计和说课稿 一 教材分析 但愿人长久 讲述了宋朝大文学家苏轼在中秋 节的夜晚 仰望皓月 思念弟弟 写下了流传千古的 名篇 水调歌头 明月几时有 故事将这首词表达 的情感描述得非常清晰 它反映了苏轼对弟弟的无比 思念之情 寄托了祝愿人们和和美美 相亲相爱的美 好情感 苏东坡 但愿人长久 这首词 极富人情味 虽 没有直接描写月色 却使人感觉到它的皎洁 它的高 贵 和它的清寒 尤其是他借月抒怀 用丰富的想象 力 把人复杂心理活动 冲突 哀怨 惆怅 矛盾 的内心世界 转化为人间美好生活的祝愿 最后一句 但愿人长久 千里共婵娟 基调是欢乐的 高昂 的 充满对未来的幸福憧憬 二 教学目标 知识目标 A 学会本课 9 个生字 两条绿线内的 1 个字只识 不写 认识 1 个多音字 理解由生字组成的词语 B 学习 文包诗 写法 第 2 页 共 5 页 C 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵第四 五 六自然段 能力目标 A 引导学生理解品味本课有关词语及句子的含 义 B 指导学生通过朗读理清文章思路 理解文章 内容 把握作者情感 C 体会苏轼对亲人的思念之情 理解 但原人 长久 千里共婵娟 的含义 情感目标 体会作者对兄弟苏辙的思念之情 并领略皓月当 空的美景 感受祖国古典诗词所创 设的意境 进行 美的熏陶 三 教学重 难点 教学重点 通过词 文 图的对照 讨论交流 和反复诵读 感悟苏轼 宽慰 的心情和他豁达开朗 积极乐观的人生态度 教学难点 了解苏轼的情感变化过程是本课的一 个教学难点 四 学情分析 从课文内容来看 学生很难理解这篇课文所表达 的情感 因为没有丰富的个人经历 教师的理解也是 第 3 页 共 5 页 很肤浅的 为应对这一情况 课前利用早读课和辅导 课时间提供了大量关于苏轼的资料 让学生了解他的 生活 这样就能使学生感悟课文有了一些基础 教学 中以品读悟情为主 教师适当以语言渲染 努力让学 生走入课文的情境 五 教具的使用 多媒体课件 小黑板 六 说教法与学法 语文课程标准 倡导学生运用 自主合作探 究 的学习方式 提倡学生多读书 少做题 因此 坚持以读为本 引导学生在读书的过程中对阅读材料 进行适度的探究 想象 感悟 是培养学生语文综合 素养的一种好办法 但愿人长久 这是一篇对学生 进行朗读训练和审美教育的好教材 为此 我们运用 自主探究与朗读感悟相结合的教学方法 引导学生采 用联系写作背景理解重点句段 首先让学生围绕课题 质疑 筛选学生的疑问 突出情感变化 接着让学生 读课文找出有关情感变化的词语 例如 思念 埋怨 宽慰 等 引导学生转换角色 想苏轼 所想 悟苏轼之情 并辅之以有感情的朗读 可提高 阅读教学的效果 学法指导 本文是抒情散文 要求学生从课文出发 采用边 第 4 页 共 5 页 看 边问 边想 边读 边写 看 看课文 从中发 现问题 问 指出问题 想 思考并回答教师精心设 置的问题 读 读顺 读流畅 读出感情 写 通过 本文的学习 教师鼓励学生联系生活实际 学以致用 写片断 七 说板书及作业 板书就按课文作者的思路来安排的 一是便于总 结写作特点 二是便于学生按思路记忆背诵 作业为背诵体会和自学 水调歌头 全文 了解 作者写这首词时的心情和时代背景 八 主要教学过程 一 情境导入 1 教师演示皓月当空 万里无云的多媒体课件 2 谈话 同学们 一年一度的中秋节到了 我 们会和亲人团聚 品尝瓜果月饼 共享一轮明月 但 总有人因为生活和工作的原因漂泊他乡 不能与亲人 团聚 看到这一轮明月 心里会有那些感受 3 每逢佳节倍思亲 望着天上的月亮 总让人 想起家乡的亲人 这节课 让我们和北宋大文学家苏 轼一起过一个中秋之夜 好吗