《大自然的语言》教案之四

第 1 页 共 5 页 大自然的语言大自然的语言 教案之四教案之四 文本细读 这是一首文笔优美 语言生动活泼的科学儿童诗 文章共十个小节 从动物 植物 气象这些自然现象 中给我们揭示了大自然的语言所蕴含的丰富内容和现 象 从最常见的自然现象入手 向我们展示了大自然 语言的奥秘 白云高飘 蚂蚁搬家 蝌蚪游泳 大雁 南飞 昭示了自然界中季节的的更替 鱼鳞上的圈圈 三叶石 庐山漂砾 则可推算鱼儿的年龄 推知 史前地质 作者把大自然拟人化了 显得文本生动而 有情趣 文章活泼而简洁的文字吸引孩子饶有兴趣的 去读 在读中去感受 你看那 不就像 时与大自然的亲密之情 让孩子去体会这有着无穷奥 秘的诗句的意蕴和涵义 大自然的语言 更是一份 大自然的召唤书 召唤我们走进大自然 去读懂大 自然妙不可言的语言 所以教学中我们以读为本 以 读代讲 让学生在读中理解词句 在读中对大自然的 语言 有所感悟 在读中受到热爱大自然的情感熏 陶 知识与技能目标 第 2 页 共 5 页 1 认识本课 鳞 嵌 撒 3 个生字 会正确 书写 睁 晴 蚂 蚁 搬 泳 逗 雁 略 钓 汪 撒 12 个生字 2 正确 流利有感情的朗读课文 并选择自己 感兴趣的段落背诵 3 引导学生将生活与课文内容结合起来 了解 大自然的语言 过程与方法目标 1 继续进行自主识字 提高学生随文理解词意 的能力 同时提高学生的阅读能力 2 通过朗读诗歌 指导学生边读边想象 增强 对诗歌的理解 培养学生的想象力 情感态度与价值观目标 通过学习 激发学生热爱大自然的情感 培养学 生观察自然现象 积极探索自然奥秘的兴趣 策略与方法 合作交流 读中感悟 教学准备 课前引导学生走进大自然 走进生活 走进图书 王国 走进网上世界 进行活动 寻找大自然的语言 如 春 夏 秋 冬的语言 晴天 雨天的语言 地 震的语言 或其它语言 以及一些谚语 第 3 页 共 5 页 教师准备 多媒体课件 生字卡片 教学过程 一 激发兴趣导入新课 1 教师先板书 大自然 指名学生读 引导学 生交流自己对大自然的了解 2 教师利用多媒体课件展示大自然中神奇的自 然景观 多姿多彩的花草树木 调皮可爱的鸟兽虫 鱼 给学生以整体感知大自然的美妙神奇 3 师 看过之后 你最想说些什么 做些什么 4 师 美丽神奇的大自然多么令人神往 今天 就让我们一起走进大自然吧 5 完成课题 齐读课题 二 初读课文 自学生字 1 学生自由读诗 遇到不认识的字可以问老师 问同学 等 2 用课件出示文中的生词 指明读 开火车读 3 用各种形式理解文中词语 如 鱼鳞 通过学生的生活经验或图片加以理 解 如 嵌在 撒在 等词语可以结合诗中的 第 4 页 共 5 页 具体语境来理解或让学生根据词语的不同进行造句的 训练 4 检查读文情况 教师指名学生按小节读课文 听者可以习惯性的 进行评价 三 师生对话 品悟诗情 1 教师引导学生再读课文 边读边想 读完课 文后 给你留下了什么样的感觉 什么样的印象或是 什么样的看法 2 引导学生交流读后的感受 印象或看法 3 引导学生抓住自己观点的支撑点 即文中语 言文字的品位与理解 A 天上的白云是大自然的语言 白云飘得高 明天准是个晴天 B 地上的蚂蚁是大自然的语言 蚂蚁搬家 出 门要带雨伞 C 小蝌蚪一出现 春天就来到了人间 D 大雁往南飞 就证明秋天就在眼前 E 树上的年轮也是大自然的语言 F 鱼身上的鱼鳞一圈就是一岁 这也是大自然 的语言 G 三叶虫 化石嵌在喜马拉雅山巅 可以告 第 5 页 共 5 页 诉我们这里曾经是汪洋的大海 H 大自然把一块 漂砾 撒在江南的庐山 告 诉大家这儿有过寒冷的冰川 I 人有语言 大自然也有语言 大自然的语言 妙不可言 不爱学习的人从来看不懂 粗心大意的人 永远看不见 4 怎样才能发现和懂得大自然的语言 5 整体回顾全文 美读中品位始终所蕴涵的情 感 四 记忆字形 指导书写 1 识字 对于本课出现的生字 要求学生尽量 自学 识记 读准 撒 鳞 嵌 略 几字的读音 2 指导书写时 让学生注意观察 搬 撒 的字形结构