人教版二年级下册数学教材分析

人教版二年级下册数学教材分析 人教版二年级数学下册的编写 一方面体现了新的教材观 教 学观和学习观 注意所采用措施的可行性 具有创新 实用 开放 的特点 另一方面 注意处理好继承与发展的关系 具有基础性 丰富性和发展性的特点 实践中 我们认识到 教材是最为重要的 课程资源 但这一课程资源要真正服务于学生的发展 需要教师正 确领会教材的编写意图 合理把握教学目标 设计切实可行的教学 实施方案 并转化为具体的教学行为 一 教材简析 本册教材包括以下一些内容 表内除法 万以内数的认识 简 单的万以内的加法和减法 图形与变换 克与千克 统计 找规律 用数学解决问题和数学实践活动等 这册教材的重点内容是表内除 法 万以内数的认识及用数学解决问题 表内除法的编排体现了两个特点 第一 在学生已经比较熟练 地掌握了表内乘法的基础上 教材集中安排了表内除法的教学 第 二 不再明确区分 等分除 和 包含除 在平均分的操作活动中 让学生体验和感悟两种不同的生活原型 如 把 15 个苹果平均分成 5 份 24 人租船 每船限乘 4 人 从而使学生理解除法的含义 万以内数的认识改变了原有的编排结构 先教学 1000 以内的数 再教学万以内的数 出现了数位顺序表和近似数 万以内的加法和 减法编排具有承上启下的特点 在二上年级教学百以内加 减法的 基础上 教学口算两位数加 减两位数 教学三位数 几百几十 的笔算加 减法 为进一步学习多位数加 减法作好准备 本单元 还结合几百几十的加 减法 安排了估算的教学内容 让学生进一 步学习根据具体情况 运用估算解决实际问题 解决问题主要包括了两个方面的内容 第一 安排了解决问题 教学单元 以学生生动活泼的课外活动内容为素材 展示在实际活 动中可能碰到的系列问题 让学生运用已有的数学知识去解决这些 问题 二结合表内除法 万以内数的加法和减法教学 适时安排解 决问题的有关内容 让学生在掌握了一些数与计算知识后 学习用 所学的数学知识解决一些简单的实际问题 在空间与图形方面 本册教材安排了图形与变换一章 内容包 括 锐角和钝角 平移与旋转 与原有教材相比 平移与旋转 是新增加的内容 在量的计量方面 教学克和千克 突出让学生在 具体的生活情境中 通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克 初步建立 1 千克 和 1 克 的质量观念 在统计知识方面 让学 生进一步学习统计的意义 学习简单的数据和整理的方法 认识以 一当五的条形统计图和简单的复式统计表 本册教材还安排了 找 规律 的教学内容 引导学生通过观察 猜测 实验 推理等活动 探索图形和数的排列规律 不仅使学生知道现实生活中事物有规律 的排列隐含着数学知识 同时培养学生观察 操作及归纳推理的能 力 发现和欣赏数学美 运用数学去创造美的意识 二 教学实施建议 一 表内除法教学要重视概念的形成过程 关注计算能力的培养 表内除法是学习多位数除法的基础 是本册教材的重点内容之 一 包括除法的意义 用乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实 际问题 教学中应关注以下几个问题 1 除法意义教学要加强教学过程的探索性 体现概念的形成过程 相对于加法 减法和乘法而言 学生对除法意义的直接生活体验较 少 因此 建立除法的意义对学生来说具有一定的难度 这也是表 内除法教学中的难点之一 2 让学生在具体情境中理解乘 除法的关系 掌握用乘法口诀求商 的方法 在脱离了具体的情境后 用乘法口诀求商就成为一种纯粹 的计算技能 而且还是学生必须掌握的最基础的知识和技能 教材 也明确提出了表内除法计算分阶段的具体要求 二 万以内数的认识和加 减法教学要重视发展学生的数感 让学生在数学学习过程中建立数感 是 数学课程标准 十分 强调和重视的问题 在万以内数的认识和加 减法教学中 教师应 从多方面入手 培养和发展学生的数感 如可以结合现实情境呈现 万以内的数 还可以放手让学生自己去收集现实生活中的数 让学 生在具体而生动的实际例子中理解数的现实意义 又如 可以引导 学生用 多一些 少一些 多得多 少得多 等词语描述几个三 四位数的相对大小关系 第 70 页 做一做 第 3 题 第 80 页第 9 题 再如 让学生学习用近似数来表达和交流 并在现实情境中理 解估算的重要性和必要性 逐步培养估算的意识等等 三 解决问题的教学要突出问题意识培养 提高学生用数学解决 问题的能力 解决问题的教学要把握好以下两个重点 第一 在现实情境中培养发现问题 提出问题的意识和能力 第二 在独立探索 合作交流过程中 重点培养学生合理 灵活解 决问题的能力 在解决问题单元中 需要注意小括号的教学 在第 5 页例 2 教 学时 教材第一次出现了小括号 使用小括号列综合算式是教学中 的难点 教师应利用现实情境 帮助学生借助生活经验明确小括号 的作用 初步掌握小括号的使用方法 但通过一个例题的教学是不 可能让学生掌握小括号的使用方法的 需要教师在整个学期中 结 合解决问题练习多次进行渗透与指导 让学生逐步掌握 如第 6 页 练习一 第 2 题 第 7 页第 3 题 第 64 页 练习十四 第 3 题等 四 图形与变换的教学要着眼于学生空间观念的发展 以平移与旋转为例 教学时 要注意密切联系学生的现实生活 在丰富的观察 实践活动中 培养和发展学生的空间观念 在本单元教学时 教师还应准确把握教学要求 切忌随意拔高 如认识锐角和钝角教学时 没有必要教学锐角和钝角的数学定义 而只要在观察具体图形的基础上 直接告诉学生 这样的角是锐角 这样的角是钝角 并通过比较 让学生发现 锐角比直角小 钝角比直角大 课时安排 一 解决问题 4 课时 二 表内除法 一 13 课时 1 除法的初步认识 平均分 2 课时 除法 3 课时 2 用 2 6 的乘法口诀求商 7 课时 整理和复习 1 课时 三 图形与变换 4 课时 剪一剪 1 课时 四 表内除法 二 9 课时 用 7 8 9 的乘法口诀求商 3 课时 解决问题 4 课时 整理和复习 2 课时 五 万以内数的认识 8 课时 六 克和千克 2 课时 七 万以内的加法和减法 一 7