《埃及的金字塔》教学设计1（第二课时）

第 1 页 共 3 页 埃及的金字塔埃及的金字塔 教学设计教学设计 1 1 第二课时 第二课时 埃及的金字塔 教学设计 1 教学要求 知识与技能 1 能正确 流利 有 感情地朗读课文 2 学会本课 7 个生字 认识绿线 内的 2 个生字 理解由生字组成的词语 过程与方法 正确理解课文 懂得作者是怎样写工程的 宏伟 与 精巧 的 体会这样写的好处 情感 态度与价值 观 通过具体的语言材料 感受古埃及人民的勤劳和 智慧 懂得尊重人类共同的文化遗产 教学重难点 通过对文本中重点词 句的品读 体会作者是怎样写 工程的宏伟与精巧 感受古埃及人的勤劳和智慧 懂 得尊重人类共同的文化遗产 教具准备 多媒体课件 教学课时 两课时教学过程 第二课时一 导入 1 上节课 我们远远地瞻仰了埃及金字塔 今天 让我 们慢慢走近它 感受它的神奇与伟大 请齐读课题 埃及的金字塔 2 走近之前 谁能在地图中找到它 二 整体感知 1 又快又准地找到了埃及金字塔 这 是一次神秘的旅途 同学们 准备好了吗 2 沉醉 其中的旅客们 你能用上一 两个词语说一句话描绘 你看到的金字塔吗 谁能用书中的语言说一说 第 2 页 共 3 页 谁能快速回忆出埃及金字塔傲对碧空的原因吗 三 探究感悟 1 宏伟而精巧的金字塔充满神秘与向 往 今天我们也来成立个人探险队 对埃及金字塔进 行一番研究 如何 老师提出探险提示 在通读课文 基础上选择你感兴趣的部分进行探究 2 学生自由 朗读课文 3 研究队员们如此认真 一定发现了金字 塔的很多奥秘 现在请大胆展示吧 4 概貌 抓住 巍然屹立 傲对碧空再读课文 5 继续探秘外观结 构 由 古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔 共有 70 多座 其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔 过渡 埃及金字塔很多 文章不可能一一向我们介绍 作者想了什么方法 由学生探究的 这座金字塔高 146 米多 相当于 40 层摩天大厦 导出与金字塔 比较的合肥邮电大厦的图片 看后谈感受 再读句子 在学生感悟的基础上总结 为了把金字塔的高度表现 出来 作者不光列举了具体数字 还用我们熟悉的事 物作比较 使遥远而陌生的金字塔离我们近了 有一 种触手可及的感觉 让我们再读这句话 感受这样写 的妙处 读后 你还能在稳重找出运用这种说明方法 的句子吗 上节课 我们遗留了 车皮 一词 在 理解这一词的基础上让学生算一算 胡夫金字塔 需 要 60 万个车皮来运 用一列 30 第 3 页 共 3 页 节车厢的火车来运 需要运多少次 让学生在自 己得出的 20XX0 次再谈体会 教师总结 多么伟大 的建筑 真让人惊叹 能把你的惊叹读出来吗 请齐 读第三自然段 6 探究建造方法 过渡 如此宏伟 而又精巧的金字塔 是怎样建造出来的呢 学生探究 勤劳而聪明的埃及人民想出了许多科学的方法 看 他们 当时没有起重机 没有汽车 没有石厂 没有钢筋 埃及人民就是这样 用无数的肩膀和无 数的手把一块块巨石搬运过来 并砌成金字塔 多么 了不起啊 导读第五自然段 你还能想到什么方 法 7 总结 1 在学生发言的基础上 总结 金字 塔真是伟大而神奇 面对如此巍然屹立 傲对碧空的 金字塔 你想说些什么 你相对埃及人民说些什么 2 总结板书 四 拓展延伸 1 拥有如此智慧的可 不光是埃及人民 同学们听说过 世界八大奇迹 吗 2 接下来 是本次探险之旅的最后一站 看后 同 学们已经感叹不已了 这时让学生说出感叹 3 世 界人民用自己的智慧创造了一个又一个让