第四阶段自评报告表李安丽

自评报告表自评报告表 参考模板参考模板 选择自己一节常态课 从如何关注学生 乐学 会学 学会 等进行自评 基本信息基本信息 学学 科科数学数学年年 级级五年级五年级教学形式教学形式新授课新授课 教教 师师李安丽李安丽单单 位位林州第二实验小学林州第二实验小学 课题名称课题名称平行四边形的面积平行四边形的面积 乐学乐学 情感价值导向情感价值导向 评析要点 激发学生的学习动机 学习兴趣 是否设法使抱有 抵触 被动 的学生向积极方向转变 1 是否设法使只喜欢课 不喜欢老师的学生 喜欢老师 1 是否设法使学生投入 入迷 主动 自主 有创造性 地学习 学习目标 1 通过操作 能推导出平行四边形的面积计算公式 2 会运用平行四边形的面积计算公式解决实际问题 基础达标 2 人小组进行 组员叙述 组长做修正和补充 1 长方形 正方形的面积分别和哪些因素有关 面积公式又是什么 2 什么是平行四边形 怎么画平行四边形的底所对应的高 平行四边形有多少条 高 设问导读 独立思考 自学课本 23 页 完成下面问题 1 如何计算公园的平行四边形空地面积 课本提示了那些方法 2 拿出准备好的方格纸数一数 算一算这个空地的面积 注意 不满 1 格时 要当作半格数 3 拿出平行四边形纸板 动手剪一剪 拼一拼把平行四边形转化成长方形 你能将一个平行四边形转化成一个大小不变的长方形吗 说说你的方法 小组交 流 4 把平行四边形转化成长方形或正方形 必需沿着 剪 5 观察拼成的长方形与原来的平行四边形有什么关系 说说你的发现 我发现将平行四边形转化成长方形后 没有改变 长方形的长 等于平行四边形的 长方形的宽等于平行四边形的 长方形的 面积 所以平行四边形的面积 用字母 s 表示平行四边 形的面积 用 a 和 h 分别表示平行四边形的底和高 平行四边形的面积公式可以写成 6 计算平行四边形面积 需要知道哪些条件 公园准备在一块平行四边形的空地 上铺草坪 这块空地的面积是多少 会学会学 过程导向过程导向 评析要点 指导学生学习过程和学习方法的指导 1 是否指导学科思想方法的学习 所教学科特有的思想方法的指导 2 是否指导跨学科的学习方法的指导 自定计划 课前预习 专心上课 及时复习 独立作业 质疑问难 系统小结 课外复习等 3 是否进行了思维方式方法的指导 归纳 演绎 推理 形象化等 巩固练习 试一试你的能力 2 人小组为单位判阅 1 求出下面各图形的面积 2 测量图中平行四边形的一条边和它对应的高 并计算它们的面积 3 铺一块底是 30m 高是 25m 的平行四边形的草坪 如果每平方米需要 52 元 那么共需多少元 4 有一个平行四边形 如图 它的底边 36 厘米 对应高是 25 5 厘米 另一条 底边是 27 厘米 那么这条底边上的高是多少厘米 5 下图中的两个平行四边形的面积相等吗 你发现了什么 学会学会 认知导向认知导向 评析要点 了解 理解知识 掌握技能知识 是否帮助学生了解 知道 识记 再认 再现 理解 含义 实质 本质特征 事物 概念 原理等 技能 2 是否帮助学生掌握了相关技能 使学生会操作 会制作 会应用等 改进措施改进措施 拓展练习 展示自己的风采 4 人小组互判 1 判断 并说明理由 1 两个平行四边形的高相等 它们的面积就相等 2 平行四边形底越长 它的面积就越大 2 用木条钉成一个长方形 沿对角线拉成一个平行四边形 探究平行四边形的 底和高发生了什么变化 它们的面积变了吗 平行四边