低年级学生数学听说读写习惯的培养

低年级学生数学 听 说 读 写 习惯的培养 丰都县社坛镇中心小学校 余晓宗 播下一个行动 收获一种习惯 播下一种习惯 收获一种 性格 播下一种性格 收获一种命运 这些都充分说明习惯可 以影响人的一生 良好的学习习惯可以使人受益终生 俗话说 少成若天性 习惯成自然 道出了良好学习习惯培养的重要 性 那么如何在数学教学中培养低年级学生良好的学习习惯呢 一 培养学生听的习惯一 培养学生听的习惯 数学本身就具有枯燥 乏味的特点 再加上一年级的学生有 意注意保持的时间就很短 可见培养学生良好的听课习惯就显得 尤为重要 良好的听课习惯是否养成 直接影响到课堂教学的效 果 上课时 我总是要求学生做到坐姿正确 不随便讲话 不做 小动作 并通过榜样法 激励法 提醒等多种方法来随时调控 要让学生真正做到全神贯注 我在口算练习时通过开火车这 样的练习方式来考察学生是否在认真听 轮到他读口算时他是否 能及时 准确 大声地读 通过帮同学 老师找错这种方式的练 习来判断学生是否在认真倾听老师的讲课和同学的发言 对于能 及时发现老师和同学出错的地方的学生则要大力表扬他听课的细 致和认真 内在的认真听讲相对而言是比较难做到也是比较难持续的 我总是精心设计每一堂课 适时创设一些适合学生的情景 让学 生很快进入知识的学习与探索中 例如 在教学 10 以内数的认 识 时 我引导学生仔细观察课本的主题图 让学生身临其境对 于老师提出的问题 观察图上是什么地方 有些什么 数出图中 人或各类物体的数量 听得既清楚又明了 于是他们就兴趣盎然 地说开了 数开了 这是学校科技乐园 有 1 辆坦克 2 枚火箭 3 辆小轿车 4 棵树 让学生的有意注意和无意注意交替使用 真正从内心深处爱上数学 自然而然也就养成了良好的听课习惯 二 培养学生说的习惯二 培养学生说的习惯 在教学中加强学生说的训练 养成良好的发言习惯 教师不 但能及时了解学生对所学知识的理解和掌握情况 而且还可以根 据学生的情况灵活地进行教学 同时还培养了学生的口头表达能 力 促进了学生思维发展 首先培养学生敢说的勇气 班级里 总有那么一些胆大敢 说的孩子 但也不乏胆小怕言的学生 对于那些肯带头的学生 我都给予及时的表扬 对于那些不善于发言 怕发言的学生我总 是给予期待的眼神 鼓励的目光 并加以适当的点拔 适时的引 导 对于低年级孩子来说 老师的表扬 鼓励 他都会觉得非常 开心无比自豪 以此来增加他们大胆说的勇气和信心 其次培养学生把话说清楚 说完整 数学语言具有逻辑严谨 精练准确的特点 低年级学生 知识面窄 语言贫乏 尤其是数 学语言更难以正确表达 他们往往能够想到 做到 但不一定能 正确表达出来 根据这一特点 我总是把枯燥的数学知识寄于一 定的数学情境之中 帮助他们把话说清楚 说完整 学生由于受 生活经验的影响 经常把生活中的语言带到数学中来 我适时加 以引导与训练 通过学生自主的讨论交流 丰富了学生的数学经 验 完善了学生的数学语言 真正体会数学语言的严谨 三 培养学生读的习惯三 培养学生读的习惯 数学课本是学生获得知识的主要依据 低年级的小学生识字 量较少 让学生学会读书 从书上间接获取新知 这不仅仅是一 个学习习惯的培养问题 同时也是教会学生的学习方法 培养学 生学习数学学习能力的一个重要方面 在课堂上 我历来重视指导学生养成看图 看关键文字 理 解数学知识的习惯 每次上新课时 除了启发学生观察思考一些 直观性演示以揭露新知外 总要在适当时候穿插安排带领学生阅 读理解课本插图和看关键文字 这样学生既能掌握解题的思路 又能沟通各种解法之间的联系 在课后 我更重视培养学生预习的习惯 阅读数学课本的习 惯 不能仅仅停留在课堂上 应该从一年级起把培养学生阅读课 本的习惯与培养预习习惯结合起来 在每次新授课之前 把预习 看书作为课后练习布置给学生 并提出适应一年级小学生的预习 要求 指导一定的看书方法 刚开始 预习要求可提得低一些 细一些 可采用填空式 随着识字量的增加 逐步采用问答式 思考题等方式 四 培养学生写的习惯四 培养学生写的习惯 作业伴随着学生的成长 严谨细心的态度对知识的掌握 作 业的高质量完成起到事半功倍的作用 教学中 我要求学生能按时交出一定质量的作业 按时 就是指学生做作业要有一定的速度 而 一定质量 是指字迹端 正 符号规范 还要有一定的正确率 对于能按要求做的同学 我都会及时表扬 做得好的 再加奖励一个 笑脸 或是一朵 小花 并示范给其他同学看 让做得好的学生体验成就感 同时激发写的不够好的学生向好的方面发展 并通过开展作业展 评等活动 把书写认真 工整的作业展评出来 加强了学生之间 的互相学习与促进 在平时 我总是要求学生在交作业之前至少检查两次 做到 不该错的地方不错 以养成学生认真检查作业的习惯 同时我还 经常组织学生在作业 测试后说说这次作业或测试中错了几个不 该错的地方 交之前你又检查出来几个地方 并互相交流一下你 是怎样检查的 比比谁的方法好 使学生真正明白养成一个良好 作业习惯的