《安塞腰鼓》教学设计15

第 1 页 共 4 页 安塞腰鼓安塞腰鼓 教学设计教学设计 1515 一 学习目标 1 知识和能力层次 通过感受模仿 训练朗读 能力 感受安塞腰鼓的磅礴气势 2 过程和方法层次 通过自主选择 捕捉关 键 品读感悟的方法 锻炼学生的探究和鉴赏能力 3 通过各种方式朗读和媒体辅助 让学生阅读 实践中体会声音的艺术美 感受安塞腰鼓壮美的一面 从中领悟生命力量的伟大 二 教学重点 通过模仿比较学习朗读的方法 感受安塞腰鼓的磅礴气势 在自主阅读中开展探究性 学习 在品味语言中领悟生命力量的伟大 三 教学难点 读好课文中的关键语句 理解 课文中疑难的句子 四 教学方法 自主探究 品读感悟 五 教学思路 情境引入 激兴趣 预习交流 展成果 整体感知 理思路 自主选择 学朗读 合作探究 找问题 品味语言 感受美 六 教学媒体 多媒体课件 多媒体电脑 投影仪 第 2 页 共 4 页 七 教学过程 1 情境引入 激兴趣 小小的白蝴蝶 日夜飘洒的树种让我们对生命有 了更深的感动 思索 领悟 小小的腰鼓又会给我们带来什么样的思考呢 1 出示课件 腰鼓 2 点拨 中国的腰鼓之乡是哪 简介安塞腰鼓 3 板书课安塞腰鼓 4 视频展示 安塞舞姿 5 说感受 安塞腰鼓给你什么印象 2 预习交流 展成果 1 掌握的字词 忘情 狂舞 闪射 火烈 亢奋 晦 暗 羁绊 碰撞 搏击 烧灼 奔突 辐射 翻飞 淋漓 2 了解的内容 3 有感受的语句 4 说出你不懂的问题 3 整体感知 理思路 自主阅读课文 建议完成以下要求 思考 文中关键句是哪一句 课文从哪几方面写 好一个安塞腰鼓 安塞腰鼓有何特点 4 自主参与 学朗读 第 3 页 共 4 页 1 寻找你最喜欢的一段话 用符号作出朗读有关 要求的符号 重音音量 语速 语调情感基调 2 根据自注的符号自读 3 小组内交流 4 个别试读 说理由 重点引导阅读 第七段和第 21 25 段 领会文 章主题 5 合作探究 找问题 就课文内容或语言 展开探究 1 要求 A 分组 全班分两大组 大组内各分 三小组 B 自主发现 寻找问题 C 小组内流 每 小组推荐最好两个问题至大组 D 大组间 相互提问 解答 6 品味语言 谈感受 找课文你认为值得品味的语句读一读 说说自已 的感受和理解 例 它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体 那消化着红豆角角老南瓜的躯体 居然可以释放出那 么奇伟磅礴的能量 明确 也许很多人认为 黄土地的农民已经被岁 月的风霜 土地的贫瘠折磨得丧失了生气 多水的江南是易碎的玻璃 在那儿 打不得这 第 4 页 共 4 页 样的腰鼓 明确 江南的流水已经蚀消厂生命的 元气 已经没有承载这样原始生命力量的 厚土 了 当它戛然而止的时候 世界出奇地寂静 以致 使人感到十分陌生了 明确 人们已经被生命的力量所折服所感动所沸 腾 当腰鼓 戛然而止 时 人们已经不习惯这样寂 静 冷清的世界了 耳畔是一声渺远的鸡啼 明确 当鼓声停止后 人们仍沉浸在激情中 好 像炽热后的沉寂 这时以 鸡啼 反衬寂静 7 课外延伸 求创新 模仿第七段 围绕一个主题 写一段运用排比句 式