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第 1 页 共 4 页 我选我我选我 公开课教学设计公开课教学设计 认识课文的 个生字 会写 个生字 正确 流利 有感情地朗读课文 对自己有信心 懂得用适当的方式展示和表 现自我 懂得应当为别人服务 识字 写字 感悟课文内容 理解体会 我选我 的理由 一 创设情景 导入新课 同学们 知道我们班都有哪些班干部吗 咱们班级还差一位劳动委员 让学生拼读 领 学生齐读委员 交流识字方法 今天我们就来补选一 名劳动委员 选谁呢 选谁呢 大家认真考虑一下 看一下老师用这个词来形容刚才的教室行吗 齐读 重点读 教室 静悄悄 说一说静悄悄就是 选谁呢 一名学生站起来 声音洪亮 坚定有力地说 我选我 在遥远的北京育英小学二年级二班的同 第 2 页 共 4 页 学也在家选劳动委员 他们为什么选劳动委员呢 有 一位小朋友也提出选自己 出示课题 我选我 齐读课题两遍 想知道这位小朋友是谁吗 想知 道他为什么选自己吗 请快速打开课本第 21 页 读 第六课 我选我 二 初读课文 认读识字 1 学生自由读课文 遇到不认识的字圈出来借 助拼音多读几遍 2 同桌互读 检查读音 3 找学生分自然段朗读 读了课文大家知道育英小学二年级二班为什么要 补选劳动委员吗 交流答案 因为他们的劳动委员转 到别的学校读书了 出示 转学 一词学生认读 读第二自然段出示 选谁呢 这是一个什么句 子 要读出问的语气 反复读两遍教室里静悄悄的 大家都在想 突然王宁站起来说 我选我 听出老师读的语 气吗 师领读 生练读 再找生读 指导朗读 这么突然的答案使在场的学生都感到很吃惊 大家都愣住了 出示 愣住 解释 因为吃惊而表情 呆滞 齐读愣住他为什么会选自己呢 读第三自然段 第 3 页 共 4 页 林老师说 再读这个词 交流什么是亲切 亲切 与其比较温和可亲 声音比较轻细 用亲切的语气读出林老师说的话 那王宁是怎样回答的呢 找生再读 点拨 王宁 能够提出 我选我 时声音应该是怎样的 重点指导 学生朗读 可以跟老师读 然后找学生独立读 教师 耐心指导 王宁告诉大家怎样做一名合格的劳动委员 呢 关心集体是我们每一位班干部 每一位学生都必 须做到的 比如 教室里哪里有一块废纸 你能马上 捡起来 谁的桌子歪了 你能提醒他并帮他整理过 来 等等只要是我们班的是 就是我们每一位同学 的是 大家都必须关心 积极去做 师读 王宁的话刚说完 教室里响起一片掌声 同学们为什么要鼓掌 三 识字 用小黑板出生字词 让学生自己认读 找小 老师领读 男女生轮读 开火车读 2 开展 一字之师 游戏 自己选择一个字 上台领读 组词 并说说记忆的方法 3 齐读生字词 四 朗读 同学们对生字娃娃都认识了 下面就本篇课文在 第 4 页 共 4 页 继续练读 看谁读的有正确 由流利 五 小结本节课我们通过学习知道了王宁选自己 当劳动委员
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