《最后一课》教学设计9

第 1 页 共 6 页 最后一课最后一课 教学设计教学设计 9 9 教学目标 学习本文通过人物的语言 表情 动作和心 理活动的描写 表现人物性格的写法 体会本文所表现的强烈的爱国主义精神 培 养对汉语的热爱 教学重点 目标 教学难点 此文的背景和对热爱祖国语言是一种爱国的理解 第一课时 教学要点 掌握重点的字词 理清小说的基本情节 训练复述能力 大致掌握小说的结构 教学过程 一 导入 简介背景及作者 提问 最后一课 是指在什么时候上的一节什么 第 2 页 共 6 页 课 老师是谁 有哪些学生 我 对这节课的感受 是什么 二 检查预习 抽查 预习提示中的注音 补充 懊悔 喧闹 惨白 三 整体理解 这篇小说的主要写了一件什么事 写了哪些 人 主要写谁 第一问训练学生概括复述 第三问只需学生有 所思考 具体留待后面讨论主题时解决 讨论课后练习一 补充 按这三种划分法 各自的起讫段落 点拨 按情节发展划分层次的方法 划分层次的 多可能性 明确 三分法最为合理及其理由 四 默读全文 划出能回答课后练习二的语句 划出文中写人物的语言 表情 动作和心理 活动的词句 并思考这些描写有什么作用 五 讨论课后练习二 六 作业 布置 将本文缩写成一篇两百字左右的故事梗概 第 3 页 共 6 页 六 板书设计 最后一课 情节 人物 形象 上课前 小弗郎士 上课时 韩麦尔先生 下课时 第二课时 教学要点 1 通过理解小说对人物的动作 语言 心理等 的描写把握人物形象 2 理解关键语句的含义 重点 要点 1 难点 教学过程 一 复述基本情节 要求 能体现情节发展的脉胳 二 阅读前 10 段 1 小弗郎士上课途中见到 听到 想到了什么 文中为什么不直接从上课写起 2 这最后一课的上课前与往日有什么不同 这 种不同表现了什么 第 4 页 共 6 页 二 阅读 11 至 23 段 讨论 1 听到韩麦尔先生说 今天是最后一堂法语课 了 小弗郎士明白了什么 他的思想感情有哪些变化 2 小弗郎士没能答出分词的用法 老师说了什 么 由此可看出他的心情是怎样的 3 老师讲到法语是对法语有什么评价 用了什 么比喻 这个比喻的深刻意义是什么 为什么小弗郎 士这次听讲全都懂 明确 监狱的大门比喻普鲁士对法国人民的统治 与封锁 钥匙比喻法国语言 含义是 掌握祖国语言 可以激起人民的爱国意识 从而团结起来 打败敌人 求得民族的解放 4 上习字课时 老师是怎样安排的 有什么用 意 产生什么效果 5 小弗郎士以怎样的心情观察老师 联想到了 什么 6 为什么小弗郎士永远忘不了 这最后一课 体会重点句子的含义 三 朗读最后一个部分 第 5 页 共 6 页 讨论 1 这段文字对韩麦尔先生进行了哪些方面的描 写 为什么他听到钟声 脸色惨白 我又为什么觉得 他从来没有这么高大 明确 钟声宣告了最后一堂法语课的结束的时间 已经到了 从此将和祖国的语言告别 而我从人教版 初中语文教材第一册教学设计 先生的脸色中感到他对祖国的爱 对失去祖国的 痛苦心情 他的爱国精神 使我觉得他的形象高大了 我认识到他不仅仅是一位教师 更是一位爱国志士 2 文中有哪些动词很好地表现了他的思想感情 3 找出表现他内心极度悲痛的词语 简要分析 它的表达作用 4 使出全身力量 这句话 表现了他怎样的 思想感情 明确 1 神态 语言 动作 2 转 拿 使 写 一连串的动作表现了他的痛苦 心理 倾注了他对祖国的爱 对敌人的恨 3 脸色惨白 他哽住了 写出了他对侵 略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击 表 第 6 页 共 6 页 明他具有强烈的爱国感情 4 表达了他对祖国的热爱和早日收复国土的强 烈愿望 四 板书总结 小弗郎士和韩麦尔先生分别是怎样的人 小弗郎 士为什么会有这么大的变化 人物 形象 小弗郎士 由一个贪玩 不爱学习 怕老师 幼 稚不懂事的孩子变成一个爱学习 同情理解老师 懂 事成熟 热爱祖国的孩子 韩麦尔先生 有