《“红领巾”真好》教学设计2_第1页
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第 1 页 共 5 页 红领巾红领巾 真好真好 教学设计教学设计 2 2 学会本课 个生字和认识 个生字 正确 流利 有感情地朗读和背诵课文 理解课文内容 懂得我们和小鸟是好朋友 教育学生保护鸟类 不让它们受到伤害 通过课文的学习 使学生懂得我们要保护鸟类 并能有感情地朗读和背诵课文 指导识字 写字 指导理解不易理解的词语 生字 词语卡片 课时 第一课时 一 导入新课 板书课题 理解 红领巾 的意思 看课题 与其他课题有什么不同 为什么呢 快到文中找答案 提问 看了课题后你想知道什么 请大家带着这两个问题 自己轻声读课文 二 初读课文 自己轻声读课文 遇到不认识的字可以问一 问同学或老师把字音读准 第 2 页 共 5 页 找出不懂的词语 三 检查初读情况 出示带注音的生字 齐读 开火车读检查生 字的读音 注意提醒学生区分平翘舌音和前鼻韵 去音节检查生字读音 指名分节朗读课文 读后评议 注意纠正错 误读音 四 理解课文指导朗读 齐读第一节第一句 读出设问的语气 提问 从课文中那些词句看出小鸟最快乐 指名朗读课文 说出表现小鸟最快乐的词句 指导朗读 清晨 小鸟快乐地唱歌 蹦跳 它们无忧无虑 自由自在地生活 我们要用轻松愉快的语气朗读第一 节 小结 刚才我们用 读 画 的方法学习 了第一节 下面用同样的方法自己读懂二 三节 学生轻声自由读课文 边读边想 勾勾画画 同桌可以互相讨论 指名答 第二节中表现小鸟活跃的词语 第 3 页 共 5 页 扑棱棱 飞来飞去 朗读时速度较快 体现小鸟 捕捉害虫时非常忙碌 指导第三节 勾画出 是 红领巾 来放鸟 巢 不许打鸟 是严厉禁止打鸟 朗读时语气要 坚决 红领巾 真好 要读出赞扬少先队员的 语气 五 朗读感悟 教师示范朗读 说说 红领巾 指的是什么 你从课文中感受到什么 再读 讨论 小鸟为什么高唱 红领巾 真 好 自由练读 读出小鸟的可爱 红领巾 爱 鸟 护鸟态度的坚定 指名读 评议读 赛读 美读 找出规律 指导背诵 六 有感情的朗读课文 齐读 分组读 个别读 第二课时 一 检查复习 第 4 页 共 5 页 出示生字词语卡片 用齐读 开火车读 个 别读的方法 检查读音 指名有感情的朗读课文 二 指导背诵课文 用引背法指导背诵 师 清晨 林中谁最快 乐 学生轻声自由背诵 同桌自由互背 三 总结 提问 小鸟为什么赞扬 红领巾 真好 四 记字形 指导写字 启发学生用偏旁和熟字分析生字 左右结构 羽 领 捉 理 跃 蹦 上下结构 灵 晨 指导写字 提醒 不要把 蹦 写成上下结构 五 课堂练习 我会填 机灵的
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