《最大的“书”》教学设计之一

第 1 页 共 6 页 最大的最大的 书书 教学设计之一教学设计之一 教材分析 这是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第 十九课 本课以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主 线 向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力 通过 叔叔的介绍 描绘了书中的字 画以及这本书 的作 用 从而激发了学生探究大自然的意识 学习目标 1 会认 10 个生字 会写 12 个生字 2 有感情地朗读课文 读好人物的对话 3 激发探究自然知识的兴趣 教学重点 学习生字词 准确把握人物心理 读 好人物对话 了解书 中的内容 激发学生对大自然 的兴趣 课前准备 课件 学生搜集的有关化石和岩石的 相关资料 生字卡片 小黑板 课时 三课时 第一课时 教学过程 一 谈话导入 板书课题 第 2 页 共 6 页 大教师手拿书 同学们看这是什么 你见过的最大 的书是什么样的 学生纠错 书没加双引号 师顺势问 为什么加引号 二 初读课文 学习生字 1 学生借助拼音自由读课文 读准字音 读通句 子 思考 最大的书指的是什么 2 学生汇报思考结果 师 大自然就是最大的一本书 这本书永远也读 不完 在这本书中 你会汲取更多的自然科学知识的 营养 享受到更多的乐趣 3 学习生字 出示生字卡片 指名学生读字音 交流识字体会 说说你都认识了哪些生字 怎么认识的 你还有 哪些好的识字方法 说一说 巩固生字 指名读 开火车读 4 送生字宝宝回家 学生再读课文 并标出自然 段 5 检查读书情况 一人读一自然段 三 理解词语 1 学生默读课文 划出自己不理解的词语 第 3 页 共 6 页 2 师生释疑 对词语的理解作如下设计 刨根问底 把课文中川川说的话用课件出示出来 一方面指导学生读好问句 另一方面从问句中体会川 川是个爱问的孩于 总爱把问题问清楚 问明白 从 而理解刨根问底的意思 宝藏 让学生说说叔叔要为祖国找到哪些宝藏 从而来理解词语意思 地质勘探队员 指导学生说说他们是千什么的 四 指导书写 1 教师范写底 讲解写字要领 底 第三笔是竖撇 第五笔是竖提 上下都有点 2 学生描黑 临写 3 还有哪些字有竖撇 学生练写册 厚 质 教师针对写字情况进行指导 第二课时 教学过程 一 复习生字 质疑课题 1 复习生字 2 质疑课题 师 培根曾说书是人类进步的阶梯 你想从这本 第 4 页 共 6 页 最大的书获得哪些知识呢 学生质疑 归纳 1 书中有什么内容 2 这本书有什么作用 3 我们该怎么解决这些问题呢 自己读书 多思考等 二 细读课文 激发探究意识 朗读课文 理解内容 1 师 俗话说 书读百遍 其义自现 现在请同 学们读一读课文 说说从中了解到哪些知识 2 学生在班里交流 教师根据学生的回答情况 随机进行讲解 岩石书 A 指名学生读 说说岩石为什么像书 指导读第一句话 岩石就是 书 啊 应读出叔叔自 豪 高兴的语气 B 书中的字 学生读一读 看始祖鸟的化石 指名读 着重读好感叹句的语气 小结 这神秘的化石犹如一份份珍贵的资料 向 人们诉说着往日的变化沧桑 第 5 页 共 6 页 D 化石的作用 让学生说自己明白了什么 教师补充 在珠穆朗玛峰的峰顶发现了鱼类的化 石 便可知这一片曾是大海 指名学生读 岩石的作用 说说 A 岩石的作用 B 叔叔还能为祖国找到哪些宝藏 从而初步体会 省略号的用法 指名学生读 注意感叹句的读法 补充 南极洲发现有露出地表上千米的煤层 说 明南极洲曾是森林茂盛之地 3 听了叔叔的介绍 川川会是什么心情 怎么 说呢 齐读最后一自然段 凄出高兴的语气 三 猜一猜 川川长大以后想干什么 小结 最大的 书 不仅满足了川川的好奇心 而 且从中找到自己的梦想 相信同学们在这本书中获得 了自己所需的营养 使自己终身受益 第三课时 教学过程 一 复习 1 学生读课文 第 6 页 共 6 页 2 说说最大的带中有哪些内容 二 分角色读 评课文 小组内分角色读课文 推选代表漆课文其他学生评 着重读好人物的对 话 叔叔是自豪 川训是好问 点评 学生的潜力是无穷的 把评的权力下放给 学生 更能激发他们参与课堂教学的积极性 三 书写指导 1 教师用生字卡片出示所写生字 2 教师范