《月光曲教学设计》

第 1 页 共 5 页 月光曲教学设计月光曲教学设计 月光曲 教学设计 教学目的 1 了解贝多芬创作 月光曲 的经过 2 学习抓住环境特点 体会课文思想感情的方 法 3 想象第 9 自然段所描绘的景象 有感情地朗 读 教学难点 想象第 9 自然段所描绘的景象 体会课文表达的 思想感情 教学过程 一 谈话导入 贝多芬为兄妹俩弹奏的第二首 曲子就是 月光曲 二 直视课题 找到文章的中心部分来学习 1 默读课文 画出盲姑娘两次弹奏曲子的有关 句 段 读一读 说说贝多芬开始在小路上 散步 而后来 飞奔 回客店的原因 体会贝多芬的感情有 哪些变化 2 快速浏览 找出哪自然段是写 月光曲 的 第 2 页 共 5 页 3 默读第 9 自然段 边读边想像 用简笔画的 形式画出给你印象最深的画面 展示学生的图画 找课文中的语句读一读 进行 评价 下面请同学们听一段音乐 月光曲 看着图画 或闭上眼睛说说你看到了什么 4 有感情地朗读第 9 自然段 回答问题 皮鞋匠听着琴声 好像看到了什么 他为什么会 看到这样的景象 他好像看到了在大海的水天相接处 月亮升起来 了 海面上洒满了银色的月光 月亮越升越高 穿过 薄云 忽然 海面上刮起了大风 卷起了巨浪 被月 光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来 他之 所以会看到这样的景象 是因为乐曲使他产生了联想 开始音乐可能逐渐增强 使人联想到月亮升高 穿过 微云 再后来 音乐可能高昂激越 使人联想到月光 下风起浪涌 盲姑娘 仿佛也看到了 月光照耀下大海的变化 这说明了什么 哥哥看到妹妹脸上恬静的表情和睁得大大的眼睛 想到她可能也看到了月光照耀下的波涛汹涌的大海 第 3 页 共 5 页 盲姑娘从来没有看到过这样的景象 她当然不可能产 生像她哥哥那样的联想 所以只是说她 仿佛也看到 了 三 月光曲 是在什么情况下写的 板书 听 看 弹 听 看 又弹 文章哪几自然段写的这个内容 设计开放性的问题 让学生想象回答 同桌分配角色朗读兄妹俩的话 说说当时贝多芬 又是怎么想的 为什么没有回答盲姑娘的话 四 填空 1 贝多芬没有回答姑娘的话 只是借着清幽的 月光 按起琴键来 当时他想到了 想到了 想到了 2 小结 这些都与什么有关 板书 月光穷兄妹 3 说说当时贝多芬又是怎么想的 为什么没有 回答盲姑娘的话 贝多芬没有回答 这是一个内涵非常丰富的句 子 设计了一个开放性的问题 贝多芬为什么没有 回答盲姑娘的话 学生的回答有可能性和合理性就对 老师不要限 第 4 页 共 5 页 制 可以回答各种可能 贝多芬默认了 贝多芬谦虚 贝多芬怕人知道 会有很多人来看他 贝多芬创作 月光曲 进入情境 没有听到盲 姑娘的话 贝多芬急着要把 月光曲 弹出来 顾不上回 答 贝多芬认为遇到了知音 非常激动 说不出话 来 是课文省略 下文 让我再给您弹一曲吧 就 是回答 五 总结全文 说说通过读课文 你了解到了贝多芬是一个什么 样的音乐家 六 朗读欣赏 评读 自由朗读自己喜欢的段落 指名读 讲评 注意 整篇课文的朗读应该是徐缓的 抒情的 只有个别地方如描写风起浪涌的大海 朗读时才用高 昂的语读 要注意表达人物的迫切心情 皮鞋匠因买 第 5 页 共 5 页 不起入场券的抱歉心情 盲姑娘安慰哥哥时的体贴 懂事 贝多芬来时的诚恳 热情 盲姑娘听完