《小摄影师》教学设计2

第 1 页 共 7 页 小摄影师小摄影师 教学设计教学设计 2 2 认识 摄 媚 等 个生字 会写 突 按 等 个生字 正确 流利 有感情地朗读课文 联系上下 文 读懂文中的语句 了解课文的主要内容 体会小男孩对高尔基 的崇敬热爱 高尔基对小男孩无比慈爱 关怀备至的 感情 体会小男孩对高尔基的崇敬热爱 高尔基对小男 孩无比慈爱 关怀备至的感情 两课时 朗读感悟 学生自读课文 自学生字词 学生搜集有关高尔基的资料 教师准备投影片和道具 第一课时 一 谈话激趣 导入新课 板书课题 说说什么是 摄影师 你觉得课文会写什 么 第 2 页 共 7 页 如 小摄影师是谁 他给谁照相 他们之间发生 了什么有趣的事 板书学生提出来的有价值的问题 二 初读感知 带着这些问题学生自由轻声朗读课文 遇到 生字多读几遍 在学习小组内分自然段朗读课文 要求读正 确 读通顺 小组内互相正音 画出不理解的字词 通过读句子 联系生活 实际 同伴讨论等方法初步理解 投影出示本课生字 指名认读 开火车认读 自由说说课文的大体内容 指名回答以上问 题 三 细读感悟第一 五段 这个故事发生在什么时候 指名读第一段 投影出示 高尔基 介绍高尔基生平以及 他的著作 有个小男孩非常想见到他 可是高尔基的秘 书步让他进 他用了什么办法 比较句子 突然 一个小纸团从窗外飞到了桌子 第 3 页 共 7 页 上 突然 一个小纸团从窗外扔到了桌子上 你觉得他的这种举动怎么样 高尔基看到这张纸团为什么没有生气 是什 么感动了高尔基 投影出示纸团内容 小组讨论 全班交流 如 亲爱的 可以看出小男孩非常崇拜 敬仰 高尔基 您 请 写出了孩子的有礼貌和态度的诚 恳 让他们放我进去 向高尔基解释自己为什么用 扔纸团的方法实在是迫于无奈 我照完相 立刻就 走 他特别强调了 孩子迫切的心情同时不会耽误高 尔基工作 等等都是高尔基感动的原因 朗读指导这张纸团的内容 如果老师就是高尔基 你能用声情并茂的声音让 我感动吗 学生自由练 指名读 评议 齐读 如果 你是高尔基 此时此刻会怎么想 学生畅所欲言 对啊 高尔基非常想见见这位聪明有主见 懂礼貌的孩子 学生自由朗读 自然段 分角色对话 第 4 页 共 7 页 从对话中你又发现了什么 如 鞠躬 可以看出小男孩很有礼貌 等等 学生表演朗读对话 他们之间又发生了什么事情 我们下堂课 学习 四 写字指导 第二课时 一 检查 认读词语 阳光明媚 鞠了个躬 咧开嘴 吩咐 准备停当 胶卷 秘书 杂志社 记者 突然 侧过脸 二 细读课文 小男孩见到高尔基是怎样的表现 读读课文的第六自然段 画出有关句子 体会这句句子 为什么会仔细打量 为什么咧嘴笑了 说明了 小男孩什么样的心情 高尔基是怎样听从小男孩吩咐的 用 画出有关句子 交流这些句子 体会高尔基积极配合孩子的工作 对孩子的极大耐心 小男孩坐在地上哭了 高尔基是怎样说的 第 5 页 共 7 页 用 画出高尔基说的话 指导读好这句话 此时小男孩为什么会哭 小男孩跑了 高尔基怎么做 怎么说 用 画出高尔基说的话 高尔基为什么要喊 指导读好这句话 觉得孩子听到高尔基的话了吗 那他为什么 不回来向高尔基要胶卷 三 演读入境 自由组合分角色朗读 学生两人一组 借助道具自由组合表演课本 剧 提示学生注意语言 表情 动作的协调统一 进 入课文描述的情境 四 质疑拓展 小男孩还会回来吗 高尔基希望男孩再来吗 自由读课文最后 个自然段 交流所得 重点理解高尔基说得最后一句话 请转告他 我 很忙 不过 来的如果是个小男孩 就一定让他进来 说说话中前一个 他 是谁 后一个 他 是谁 为什么列宁要这么做 第 6 页 共 7 页 拓展 如果小男孩真的来了 见面后他们会说什么 做 些什么哪 同桌互相编编故事 也可演演故事 指名演故事 请同学注意语言表情神态 续写故事 教师巡回指导 学生续写习作一例 小摄影师 义乌私立群星学校 三 班 周燕子 请转告他 我很忙 不过来的如果是个小男孩 就一定让他进来 这时 突然响起了一阵轻轻地敲门声 高尔基说 谁呀 是我 小男孩 高尔基欣喜万分 马上放下手中的工作 跑过去 开门 说 请进 快请进 小男孩说 谢谢 高尔基笑着说 不用谢 小男孩说 很抱歉 上次我忘了带胶卷 耽误 了您的时间 真是对不起 高尔基说 没关系的 说着摸了摸小男孩的 第 7 页 共 7 页 头 您能让我再拍一张照吗 当然可以 小男孩还是让高尔基和先前那样在沙发上看报纸 然后又把照相机摆弄了很