《口语交际·习作二》教学设计一（五下）

第 1 页 共 5 页 口语交际口语交际 习作二习作二 教学设计一 五下 教学设计一 五下 口语交际 习作二 教学设计一 1 在双向互动的语言实践中培养口语交际的能 力 2 通过相互交流 感受童年生活的纯真 美好 激发学生对生活的热爱 3 培养学生留心观察生活 用心感受生活的习 惯 4 打开学生思路 为后面的习作做准备 1 童年 歌曲 2 能勾起对童年生活美好回忆的照片 物品 教学时间 一课时 1 激趣导入 引发情感体验 播放歌曲 童年 师 童年是一首歌 歌里有 我们的幸福和欢乐 童年是一幅画 画里有我们五彩 的生活 童年是一个梦 梦里有我们的想象和憧憬 让我们把童年生活中难以忘怀的事说出来 和同学共 享 2 同桌间就近交流 以同桌同学为一组 就自己的照片内容互相说说 第 2 页 共 5 页 照片中相关的人和事 或者由一件物品引起的相关回 忆 要求 口齿清楚 条理清晰 让对方听了以后能 明白说的是一件什么事 学生充分参与交流 教师以一个听众的身份加入 学生们的学习中去 成为学生学习的伙伴 转变角色 进入交际情境 在其间教师可以点拔 引导 3 全班汇报 在学生充分参与交流的基础上 让一对同桌同学 到讲台前汇报 要求其他同学认真听 看看台上的同 学说说得是不是比较有条理 组织学生评议 评议着重围绕是否有条理展开 同时 对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一 定的评点 以培养学生良好的听说态度和语言习惯 另请一对同桌同学汇报 除了上述要求外 还要 求讲得生动有趣 学生练说 先后两次指名汇报 组织评议 评议 时 以是否有条理和是否生动有趣两点要求为侧重点 但应兼顾语言的规范性 以及听说态度等 4 自由组合 深入练说 让学生三三两两 自由组合 互相说说自己有趣 的往事 随后 以小组为单位 到讲台前汇报 5 课外延伸 生活中说 第 3 页 共 5 页 让学生回家以后 和爸爸 妈妈 爷爷 奶奶共 同回忆自己童年发生的有趣的事 1 学会记事 要把事情的经过写清楚 也可以 写这件事使你明白了什么 2 通过事情表达童年的美好 旨在突出 趣 选择自己印象最深的事 体现个性化 3 记事的内容具体 要说真话 实话 心里话 中心明确 1 搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣 事的有关物品 2 师准备范文一篇 教学时间 两课时 池塘边的榕树上 知了在 同学们 大家都会唱 童年 这首歌吧 是的 我们每个人都有美好的童年 你看 那会飞的梦 那 冬阳下的骆驼队 那一声 精彩 和 糟糕 今 天 老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意 思的事 用文字把它表达出来 1 指名读 作文内容 思考这次作文给我们 提了哪几点要求 2 拿出事先准备的老照片 围绕老照片或珍藏 的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有 第 4 页 共 5 页 趣的事呢 3 教师简要提示 要突出 趣 字 要符合我们生活的实际特 点而展开 要说实话 真话 心里话 可以是玩赛车 可以是捉迷藏 可以是异想天开做傻事 1 教师念范文 童年趣事 范文略 2 教师出示讨论题目 文章给人的感觉真实吗 有意思吗 有趣吗 范文中的语言 动作 神态及心里活动的描写怎 样 那些地方值得你借鉴和学习 好笑 有意思 中蕴涵什么呢 你有体现 你个性的有趣的事吗 如果有请马上写下来 1 教师按以往快速作文的惯例 再次让学生明 确写作的范围 并要求在 20 分钟内完成 450 字左右 的文章 2 在教师的巡视中 对于极少数作文方面存在 问题的同学适时降低作文要求 只要抓住 有趣 二 字 写出自己的感受就行 并在黑板上挂出有关的好 词佳句供这部分同学参考 1 学生自改 在自改过程中 学生重新感受写 作的过程 在查缺补漏中完善了自己的作文 享受了 第 5 页 共 5 页