第9课《穷人》教案设计

1 语文学科教案设计 六年级 班 2012 年 月 日 课题课题 9 穷人课型课型精读课 任课任课 教师教师 教学内容教学内容 小学语文六年级上册第小学语文六年级上册第 9 9 课课 教学目标教学目标 第一课时 第一课时 1 1 学会 学会 1212 个生字 正确读写个生字 正确读写 舒适 搁板 勉舒适 搁板 勉 强 抱怨 魁梧 倒霉 心惊肉跳 忐忑不安 自作自受强 抱怨 魁梧 倒霉 心惊肉跳 忐忑不安 自作自受 等词语 等词语 2 2 有感情朗读课文 把握课文内容 有感情朗读课文 把握课文内容 第二课时 第二课时 1 1 通过学习课文 感受桑娜和渔夫的勤劳 淳朴 通过学习课文 感受桑娜和渔夫的勤劳 淳朴 和善良 学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德 和善良 学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德 2 2 学习作者通过环境 人物对话 心理的描写 表现人物的 学习作者通过环境 人物对话 心理的描写 表现人物的 品质的写法 品质的写法 教学重点教学重点 从环境描写 人物的心理和对话的描写中体会人物的美好心 灵 难点难点 了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的心灵 教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用 生字词卡片 课文插 图 课 时2 教学环节教师教学设计学生活动备注 教学过程 第一课 时 一 谈话一 谈话 激趣 引激趣 引 入新课入新课 导语 导语 1 出示课题 解题 出示课题 解题 2 看着这个课题 你心里想到 看着这个课题 你心里想到 些什么 些什么 3 简介作者的资料和他的作品 简介作者的资料和他的作品 4 学生读课学生读课 题题 5 交流自己交流自己 的想法 的想法 2 二 初读二 初读 课文 整课文 整 体感知课体感知课 文内容文内容 三 理清 文章脉络 四 学习 第一部分 1 自由读课文 要求读准字音 自由读课文 要求读准字音 读通全文 读通全文 2 检查生字词读音 纠正音 检查生字词读音 纠正音 3 联系上下文理解课文中的词 联系上下文理解课文中的词 语意思 语意思 4 1 读了课文你知道课文讲了读了课文你知道课文讲了 一件什么事吗 一件什么事吗 引导学生给课文分段 想引导学生给课文分段 想 想课文先讲什么 再讲什么 想课文先讲什么 再讲什么 最后什么 最后什么 1 默读课文 1 2 自然段 说说你从中感受到桑娜是个怎 样的人 你是从哪些句子体会 到的 感受到桑娜家境贫困 生活艰难 从 补 破帆 勉强填饱肚子 吃的 是黑面包 菜只有鱼 等 看出桑娜家生活艰难 感受到桑娜勤劳能干 引导学生说出 温暖与舒适 指的是什么 体会到桑娜内心很善良 从 上帝啊 保佑他 救救他 1 学生带着 学生带着 问题默读课问题默读课 文 边读边文 边读边 划出本课的划出本课的 生字新词 生字新词 2 学生通过 学生通过 联系上下文联系上下文 的方法说说的方法说说 自己对词语自己对词语 的理解 的理解 4 学生自己 学生自己 先想一想 先想一想 然后同座互然后同座互 相说一说 相说一说 再请几个学再请几个学 生在全班说生在全班说 说 然后组说 然后组 织学生评议 织学生评议 学生给课文学生给课文 分段 分段 反馈交流 反馈交流 力 力 指导学生习指导学生习 惯运用联系惯运用联系 上下文的方上下文的方 法理解词义 法理解词义 教给学生懂教给学生懂 得根据得根据 时时 间 地点 间 地点 人物 事情人物 事情 的起因 经的起因 经 过 结果过 结果 这几个要素这几个要素 总结文章的总结文章的 内容 内容 教给学生懂教给学生懂 得根据什么得根据什么 来划分段落来划分段落 的方法 的方法 5 第二课时 一 复习 二 精读二 精读 课文 感课文 感 受人物品受人物品 质质 开开恩吧 等处可以看出 2 让学生朗读这部分内容 读出感情 体会桑娜的家庭贫 困 勤劳能干 心地善良 3 再感情朗读课文第一部 分 1 全班齐读本课新词 全班齐读本课新词 2 说说课文内容 说说课文内容 一 再读课文 从文中找出 环境描写 人物心理和对话的 描写的句子 体会穷人高尚的 品质 注意要在句子旁边标明 是什么描写 1 交流 汇报 2 说说从这些描写中你体会到 什么 二 深入研究人物心理 1 进入桑娜心理 学习人物品 质 1 出示重点句子 朗读 她的心跳得很厉害 自己也不知道为什么 要这样做 但觉得非这样做不可 他会说什么 嗯 做我一 顿也好 不 没有人 叫我怎么 对她说啊 2 能用一个词语来形容桑 娜此时的心理吗 课文用哪 个词语来形容的 理解 忐忑不安 的意思 练习用 忐忑不安 来说话 说说段意 说说段意 找出描写环找出描写环 境和人物心境和人物心 里描写的句里描写的句 子 子 1 全班齐读全班齐读 词语 词语 2 个别学生个别学生 说课文内说课文内 容 容 1 学生朗读学生朗读 并边勾画并边勾画 出句子 出句子 2 学生思考 学生思考 抢答 抢答 体会环境描体会环境描 写和人物心写和人物心 里活动描写里活动描写 的作用 的作用 让学生在读让学生在读 书学习实践书学习实践 中掌握一些中掌握一些 读书笔记的读书笔记的 方法 方法 锻炼学生的锻炼学生的 语言表达能语言表达能 力和词语运力和词语运 用能力 用能力 6 3 出示句子 她的心跳得很厉害 自己也不知道为什么 要这样做 但觉得非这样做不可 点名朗读这句话 问 为什么她的心跳得很厉 害 这样做是怎样做的呢 为 什么说自己也不知道为什么这 样做 为什么说非这样做 4 出示句子 他会说什么呢 做我一顿 也好 A 指名朗读 评价朗读 录 音范读 B 全班朗读 C 教学省略号 a 选择其中一个省略号 想象 一下省略号的内容 如 他会做我的 那也活该 我自作自受 D 桑娜心里想 让丈夫揍是 自作自受 甚至认为打一顿也 好 从这你体会到了什么 板书 桑娜忐忑不安 2 进入渔夫和桑娜心理 体会 人物品质 1 男女生分角色朗读对话 部分 2 这里出现两次沉默 联 系课文想象他们各自沉默什么 3 出示句子 渔夫皱起眉 别等他们醒来 4 指名朗读 5 说体会 引导学生抓住重点词语理解体 会 如 皱 严肃 忧虑 搔 熬 等词语 突出表现了渔夫 宁愿自己多受苦也要帮助这两 个孤儿的美好心灵 点名学生说点名学生说 话话 学生结合对学生结合对 课文的了解 课文的了解 解答问题 解答问题 学生表达自己 的体会 5 通过 通过 抓住重点词抓住重点词 通过设计问通过设计问 题 让学生题 让学生 深入到桑娜深入到桑娜 的内心世界 的内心世界 体会她的善体会她的善 良 良 7 三 总结 全文 四 拓展 延伸 6 板书 渔夫严肃忧虑 7 全班再次朗读这个句子 加深体会 3 学到这里 你认为渔夫和桑 娜是个怎样的人 听学生意见 相机板书 勤劳 善良 宁可自己受苦也要帮助 他人 4 小结 启发思维 A 朗读对话 再次体会他们 沉重而温馨的对话 B 你认为他们今后的日子会怎 样呢 请你联系上下文谈一谈 1 有的同学认为他们今后 会过得很幸福 有的同学认为 他们今后会过得更穷苦 但我 相信不管社会怎么黑暗 这个 家在这对勤劳 善良的夫妇操 持下 将永远是 温馨而舒适 的 2 学习了课文你有什么收 获 课文为什么用 穷人 来 做题目 语更能深切语更能深切 地体会人物地体会人物 的品质的品质 3 根据自己 根据自己 认识 说出认识 说出 自己的见解自己的见解 发挥想象力 发挥想象力 续编故事续编故事 1 从桑娜和 从桑娜和 渔夫的美好渔夫的美好 行为来谈收行为来谈收 获 获 2 穷人 穷人 虽虽 穷穷 却却 有美好的品有美好的