《灰雀》教学设计+教后反思

第 1 页 共 8 页 灰雀灰雀 教学设计教学设计 教后反思教后反思 教学目标 1 默读课文 知道故事的主要内容 2 通过阅读人物对话 体会人物不同的心情 感受列宁爱鸟更爱孩子的情感 懂得知错就改是诚实 的表现 同时产生保护鸟类等动物的环保意识 3 正确 流利 有感情地朗读课文 教学重点 感受列宁爱鸟更爱孩子的情感 懂得知错就改是 诚实的表现 同时产生保护鸟类等动物的环保意识 教学难点 从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动 一 初读课文 1 放开声音朗读课文 想一想课文写了一件什 么事 2 师简介灰雀 你们见过灰雀吗 灰雀是一种十分招人喜爱的小 鸟 你喜欢灰雀吗 读读课文 从哪儿感受到它招 人喜欢 带着喜爱的心情读一读 第 2 页 共 8 页 公园里有一棵高大的白桦树 树上有三只灰雀 两只胸脯是粉红的 一只胸脯是深红的 它们在枝头 欢蹦乱跳地唱歌 非常招人喜爱 二 精读课文 1 灰雀真是 招人喜爱 啊 课文中列宁和小男 孩都喜欢灰雀吗 默读课文 从文章中找出你的依据 用 划 出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子 用 划出表 现列宁喜爱灰雀的词语或句子 有感情地读一读 准 备和大家交流讨论 2 全班交流 指导朗读 体会列宁爱灰雀 你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的 先读句子 再说自己的体会 重点体会以下语句 A 列宁每次走到白桦树下 都要停下来仰望这 三只欢快的灰雀 还经常给它们带来面包渣和谷粒 抓重点词语 每次 都要 仰望 经常 体会 B 他找了半天 也没有找到 列宁在树林中找灰雀时 他一边找一边会想什么 体 会列宁的急切心情 第 3 页 共 8 页 C 列宁说 那一定是飞走了或者是冻死了 天气寒冷 它怕冷 接着又自言自语地说 多好 的灰雀呀 可惜再也不会飞回来了 想象列宁说这些话时的心情 体会列宁对丢失的 灰雀的担心和惋惜 读出语气 追问 列宁为什么不直接问男孩是否捉走了灰雀 而是充满感情地说这样一句话呢 体会男孩爱灰雀 重点从对话中体会 孩子 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗 没看见 我没看见 那一定是飞走了或者是冻死了 天气寒冷 它怕冷 多好的灰雀呀 可惜再也不 会飞回来了 会飞回来的 一定会飞回来的 它还活着 没看见 男孩爱灰雀 把灰雀捉回了家 想 独占灰雀 谎称没看见 一定会飞回来的 听了列宁的话 男孩心里 怎样想的 他为什么这样说 3 分角色朗读对话 第 4 页 共 8 页 4 讨论 列宁和男孩都喜爱灰雀 但是爱的方式不同 你 更欣赏哪一种爱 5 课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对 话 紧接着就写第二天两人果然又看到那只灰雀的情 景 这中间发生了什么 请根据你的想象填空 男孩回到家 来到鸟笼边 只见那只 的灰雀 不再 地唱歌 显出很不安的样子 男孩想起刚才 与列宁的谈话 地说 我真不该把它捉回来 明天我 把它送回树林里去 6 体会列宁爱男孩 男孩真的把灰雀放回公园了吗 哪个词语证明了 结合上下文理解 果然 的用法 列宁看看男孩又 看看灰雀 微笑着说 你好 灰雀 这两天你到哪 儿去了 当然 灰雀没有告诉列宁这两天它去哪儿了 列 宁也没再问那个男孩 因为他已经知道那个男孩是诚 实的 针对这两个自然段 你有什么问题 预设 列宁为什么看看男孩又看看灰雀然后微笑 列宁为什么没再问那个小男孩 男孩明明撒谎了 为什么列宁还认为那个男孩是 第 5 页 共 8 页 诚实的 学生讨论解答 体会列宁对男孩的尊重和喜爱 朗读 爱的力量使灰雀重归大自然 男孩改正错误 这 多么让人高兴 拿起书来 高高兴兴地读读课文最后 三个自然段 三 总结 多么美丽的故事啊 而这一切都因一个字 爱 在 我们的身边充满了爱 人与人之间的爱 人与自然之 间的爱 这是一个爱的世界 请你结合学习课文的 感受 用 爱 写一句话 爱 因为 四 作业 1 诚实的孩子 等文章 2 抄写课文中描写灰雀的句子 灰雀 教后反思 灰雀 一课主要讲述的是列宁 灰雀和一个小 男孩之间的故事 列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的 灰雀当中的一只时 遇到了将灰雀捉走的男孩 经过 交谈 受到感动的男孩将灰雀放了回来 这个故事体 现了列宁善解人意 对男孩的尊重 爱护以及男孩的 诚实和天真 教学 灰雀 一文时 我将全文紧紧 第 6 页 共 8 页 围绕 爱 一字展开 引导学生讨论了三种 爱 列宁对灰雀的喜爱 小男孩对灰雀的喜爱 列宁对 小男孩的爱 在体会这三种爱时 让学生区分列宁与 小男孩对灰雀 爱 的不同 并重点感悟列宁对小男 孩的爱 学生在教师的引导下 对课文内容进行了比 较全面和深入地理解 感受 整个课堂教学也呈现流 畅的态势 如在文中的泡泡里提出了一个问题 列 宁来到白桦树下 为什么跟不会讲话的灰雀说话 而不跟会说话的 男孩讲话呢 我就让学生读书思考 然后 组织交 流 有的说 列宁怕小男孩伤心 所以不直接问小 男孩 有的说 列宁不愿意伤害小男孩的自尊心 有的说 列宁怕小男孩难堪 还有的说 列 宁对灰雀讲话 实际上也是在跟小男孩说话 我觉 得利用学生的疑问对学生的思维进行启发 再通过学 生读书思考 从而领悟到课文所表达的男孩爱灰雀 列宁爱灰雀更爱男孩的情感 学生对人与自然的和谐 人与人之间的和谐有了深刻的认识 得到了人文精神 的陶冶 其实 儿童的情感是最丰富的 儿童的感觉也是 最敏锐的 只要能够为他们创设一个合适的情景 他 们的情感就会充分流露出 但在这下面 我也发现了 第 7 页 共 8 页 不少问题 1 朗读教学中 朗读缺乏 本堂课 我和学生在探讨上进行的十分圆满 但 我却有些忽略了朗读这一块 语文课堂 朗读占有极 大的比重 究竟怎样合理地朗读 才能做到做适合于 学生的发展呢 我想 首先要做到能与文中的人物在 情感上发生共鸣 在此基础上 学生的朗读才能有迹 可循 我在教学中 完成了第一步 接下来 便是让 学生融入角色 将感情带入文中 激情朗读 可在实 际教学中 我自觉还缺乏合理引导的手法 因而 课 堂上 学生始终无法读出列宁焦急寻找的语气 这时 我虽提示学生 可以想象一下自己心爱的东西丢了 自己是怎样的心情 但学生依旧把握不准 而此时 我本该发挥作用 示范朗读 可我却忘了这么做 可 见 我的临场应变能力需要很大的提高 最后 这一 环节 在学生并没有很好的进行朗读情况下 我就进 入了下一环节 在朗读环节中 我还不会采取多种方 式教学 这是我今后需要不断学习的其中一方面 2 基础知识的再学习 虽然在第一课时中 已经比较全面地学习了字词 和课文的初读 但这并不是说字词的学习在第二课时 中就可以停息 相反 在课堂中 抓住一些重点的字 第 8 页 共 8 页 词 可以更好地帮助学生理解课文 也能起到增加词 汇的作用 在 灰雀 一文中 有不少词语是