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第 1 页 共 4 页 七律七律 长征长征 说课稿 阳淼 说课稿 阳淼 七律 长征 说课稿 这套教材在编排上有一个显著的特点 每个单元 有一个单元主题 课文围绕主题词选材 本单元的单 元主题词为 长征组歌 顾名思义 所选取的课文 都与 长征 有关 而 七律 长征 作为本单元的 第一篇课文 篇幅最短 相对而言难度也较小 学情分析 据了解 学生在小学时已接触过这首诗 甚至有 部分同学已经能背诵这首诗 但小学时老师的讲解却 只是蜻蜓点水似的 课文相关内容未作介绍 就更不 用说引导学生做深层次的探究了 教学目标 针对此种情况 我将本课的教学目标确定为 1 熟悉七言律诗的相关知识 体会关键字词的 含义及其包含的感情 2 了解作者高度的艺术概括力 3 学习体会红军在长征途中所表现出的大无畏的 英雄气概和革命乐观主义精神 教学重点 难点 为能圆满实现以上教学目标 我将本课的教学重 第 2 页 共 4 页 点 难点确定为 1 理解 腾细浪 走泥丸 等重点诗句的含义 2 体会理解本诗高度的艺术概括性 教学过程 一 导入新课 二 检测预习情况 1 生字生词 逶迤 磅礴 岷山 2 有关 七律 七律 即七言律诗 表明的是本文的题材 3 写作背景 1935 年 10 月 毛泽东率领中央红军越过岷山 长 征即将结束 回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难 险阻 他满怀战斗豪情作下此篇 三 课文分析 一系列的课前热身结束后 就该引导学生对诗歌 进行分析了 1 学生对照课文注释理解课文内容 不理解的 相互讨论 无法解决的举手问老师 2 有人认为这首诗是由五幅图组成的一组包容 天地 气象万千的史诗般的历史画卷 请你认真研读 诗歌 分别给这五副图概括出一个恰当的名称 并从 第 3 页 共 4 页 屏幕上找出相对应的画面 3 讨论诗句的妙处 通过一系列的问题 引导 学生对诗歌进行深层次的理解和体会 实际上也就 是解决本堂课的重点 难点 理解 腾细浪 走泥 丸 等重点诗句的含义 体会理解本诗高度的艺术概 括性 a 首联 首联在全诗中起什么作用 c 颈联 为什么用 云崖 而不用 悬崖 云崖暖 铁索寒 分别有什么表达效果 d 1935 年 10 月 红军第二方面军 第四方面 军正在行军途中 还没有越过岷山 这是历史事实 那作者又为什么要在诗中把他说成是 三军过后 呢 四 整体感知 选取风格完全不同的两段音乐 请同学们体会诗 歌表达的思想感情 选取与之相协调的音乐 并配合 音乐有感情地朗读课文 五 延伸拓展 20XX 年 大型电视连续剧 长征 播出后 一 位学生家长给央视 观众联络处 打电话 长征 是一部很有意义的电视剧 可以让孩子了解长征 了 解这段历史 所以我希望中央电视台能在学生放
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