《桃花源记》教案4

第 1 页 共 6 页 桃花源记桃花源记 教案教案 4 4 教学重点 1 准确地翻译全文 并积累常用文言词语的用 法 2 研读课文 整体把握文章内容 教学难点 了解作者笔下的社会理想 理解作者寄托的思想 感情 对教学程序的安排 导入新课 投影显示学习过的陶渊明的一首诗 饮酒 让 学生读读并说说这首诗表达了诗人怎样的志趣 学生 回答 表达了诗人对农村生活的喜爱 表达了对自由 安宁生活的向往 教师自然地导入新课 然我们一起 走进桃花源 一起走近陶渊明 并板书课题及作者 并简介作者所处的时代背景 确定目标 充分调动学生以前学习文言文的旧知和经验 在 此基础上师生共同商议本课所要达到的教学目标 达 成一致后将教学目标板书在黑板上或用多媒体展示在 第 2 页 共 6 页 大屏幕上 1 正确 流利地朗读课文 2 准确地翻译全文 并积累常用文言词语的用 法 3 研读课文 整体把握文章内容 4 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想 感情 合作学文 第一步 初读课文 朗读指导 完成教学目标 1 正确 流利地朗读课文 1 教师进行学法建议 2 学生初读 边读边用笔画出不能读准的字音 不能正确断句的地方及不好把握感情的语句 并结合 注释 查工具书或者查资料书去自行解决 3 读给同桌听或在小组内交流 互相指证 4 将实在不能解决的读音问题板书在黑板上 大家一起解决 5 随机抽查学生以检查对目标的完成情况 全 班同学当评委 从字音 断句和是否读出感情作为标 准 第二步再读课文 疏通文意 整体感知 完成教 学目标 2 准确地翻译全文 并积累常用文言词语的 第 3 页 共 6 页 用法 1 教师进行学法建议 2 学生自读 结合书下注释 查工具书或者查 资料书去自行将课文逐句翻译一遍 用笔圈点出不能 准确把握的地方 3 组内交流自学过程中不能解决的问题 若仍 不懂 则举手问老师 全班同学一同解决 教师注意 点拨 若无人会 则由教师解答 4 学生再次对课文进行翻译 5 让学生起来复述本文所讲述的故事 以检查 学生对目标 2 的完成情况 第三步 三读课文 时空连线 深化理解 完成教学目标 3 研读课文 整体把握文章内容 师问 同学们 陶渊明笔下的桃花源美不美 你 们想不想到桃花源 生 美 我没想去 师 那好 现在啊 这间教室就是桃花源 你们都是桃花源的村 民 我呢 是电视节目主持人 我们下面穿过时空隧 道 来到一千六百多年前的东晋时代的桃花源中 现 在我对村民现场采访 然后教师以主持人的身份采访了以下问题 1 能为观众朋友介绍一下你们桃花源的自然环 境吗 第 4 页 共 6 页 2 请问你们是怎么来到这里的 3 你能对我们观众朋友说说你们桃花源居民的 风俗习惯吗 第四步 四读课文 品位研读 主题探究 完成 教学目标 4 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的 思想感情 1 为什么再也找不到桃花源了 这样安排情 节有什么好出 总结 照应开头 这是一个理想的社会 现实生 活中没有 增强神秘色彩 2 思考 到底有没有 桃花源 作者这样安 排结尾有什么作用 明确 若有若无 再一次抹上了一层神秘色彩 更增强了文章的艺术魅力 3 本文描写的桃花源是怎样的社会状况 4 这种社会状况与作者所处的时代有何不同 明确 桃花源的社会状况 景色优美 土地肥沃 资源丰富 风俗淳朴 人人生活得安宁幸福等 作者所处时代 战争频繁 民不聊生 小结 作者因不满当时的黑暗政治和社会现状 远离官场 隐居田园 一生安贫乐道 追求一种自由 第 5 页 共 6 页 安宁生活 本文所表现的思想正是作者的社会理想 第五步 拓展延伸 品读 桃花源诗 1 朗读 桃花源诗 感悟其所蕴含的思想感 情 2 结合 桃花源诗 译文 思考分析在内容 写作方法 思想感情上与 桃花源记 的内在联系 第六步 当堂检测 1 解释下列词语 2 指出下列词语的古今义 布置作业 课下请以 我心目中的桃花源 为题写作 总结 这节课 我们进一步走近了陶渊明 了解 了陶渊明 虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那 样的局限性 但他对理想的最球 对黑暗现实的否定 还是值得肯定的 岁月流逝 沧海桑田 多少年过去 了 于东晋时代相比 如今的中国已经发生了天翻地 覆的变化 毛泽东同志有这样的诗句 陶令不知何 处去 桃花源里可耕田 神州大地 山川锦绣 人 民富足 陶渊明若是地下有知 一定会感