《五柳先生传》教学设计6

第 1 页 共 5 页 五柳先生传五柳先生传 教学设计教学设计 6 6 1 了解五柳先生性格 思想 生活及其不慕名 利 安贫乐道的生活态度 2 学习作者朴素 洗练 自嘲 自赏的语言风 格 一 导入 新课 展示画像 大家知道这个人是谁吗 你是怎样知 道的 谁知道有关他的故事轶闻 今天我们学习陶渊 明的一篇文章 五柳先生传 二 研读课文 1 自读质疑 教师引语 这位五柳先生可是个性格鲜明的人 同学们一读就知道了 请先对照注释和课后习题自读 课文 读出声来 边读边圈点勾画 有问题可以问老 师 学生自读 自疑 学会自学 2 听读体会 教师引语 看见同学们读 老师也想吟读一番 听听老师读出了什么语气 学生听教师范读 并初步体会作者自赏自嘲的语 第 2 页 共 5 页 言风格 3 齐读感悟 教师引语 让我们齐读课文 读出感情 4 寻读探究 教师引语 通过几遍朗读 我们对五柳先生有了 个大体认识 你眼中的五柳先生是怎样的人 尽可能 依据文中的语言想像出来 带着问题再读课文 小组 边读边讨论 学生交流 教师只听 不作评价 学生只要能说 出自己要表达的意思即可 课堂设想 通过朗读与讨论 了解五柳名字的来 历 陶渊明假托五柳先生为自己立传 好读书 性嗜 酒 家贫 著文自娱及东晋的历史背景 能从中感受 到陶渊明的性格及追求即可 5 品读交流 教师引语 陶渊明以自赏自嘲的语言写出了自己 淡泊名利 安贫乐道 悠然自得的形象 语言特别有 味 你最喜欢哪一句 找出来进行赏读 学生交流 师生共赏共品 好读书 不求甚解 每有会意 便欣然忘食 相关资料 很多文章引用好读书 不求甚解一句 却往往忽略每有会意 事实上 陶渊明强调的是看书 第 3 页 共 5 页 要讲究心领神会 求其真谛 不能死抠字句 陶渊明 喜欢读 山海经 曾写过 13 首关于读 山海经 的诗 说有一次读 山海图 他觉得自己仿佛穿越 时间 空间 窥破了宇宙间的玄奥 兴奋得手舞足蹈 无以复加 这便是会意的境界 性嗜酒 家贫不能常得 相关资料 东晋文人嗜酒 是一种逃避生活的方 式 短褐穿结 革瓢屡空 晏如也 重点理解晏如 不戚戚于贫 不汲汲于富贵 理解戚戚 汲 汲 6 熟读成诵 教师引语 好句子就要背下来 师生同读佳句及 段落 当堂背诵 三 能力拓展 教师引语 东晋以后 很多文人欣赏陶渊明的人 生态度和生活方式 以陶渊明自况 这正是中国文人 张扬个性 自我欣赏的风骨 下面 我们再看一篇 老舍自传 老舍自传 舒舍予 字老舍 现年四十岁 面黄无须 两岁 第 4 页 共 5 页 失怙 可谓无父 志学之年 帝王不存 可谓无君 特别孝爱老母 布尔乔亚之仁未能一扫空地 幼读三 百篇 不求甚解 断学师范 遥奠教书匠之基 及壮 湖口四方 教书为业 继学师范 每购奖券 以得未 彩为荣也 二十七发愤著书 科学哲学无所懂 故写 小说 博大家一笑 没什么了不起 三十四岁结婚 今已有一男一女 均狡猾可笑 闲时养花 不甚得法 每每有叶无花亦不忍弃 书无所不读 全无收获 并 不着急 教书作事均甚认真 往往吃亏 亦不后悔 如此而已 再活四十年 也许能有点出息 请一生朗读 想一想两篇传记在语言风格上有什 么相似点 课堂设想 只要能体会到作者的自赏 自嘲 自 得 自乐即可 教师引语 其实 同学们也可以学习这种自赏自 嘲的笔调 写出自己的个性风采 同学们也来介绍一 下自己吧 可以是完整的小传 也可以只是一两句抓 住某个特点 表现自己的个性 学生展示自我并交流 如 生 1 喜欢足球 却被称为臭脚 生 2 每每迟到 总被老师耻笑 一笑了之 生 3 不戚戚于分数 不汲汲于名次 第 5 页 共 5 页 四 课堂收束 这堂课即将结束了 相信大家在