《争吵》教学设计5

第 1 页 共 13 页 争吵争吵 教学设计教学设计 5 5 课时 3 课时 学习目标 1 会认 嫉 妒 等 13 个生字 会写 匠替 等 14 个生字 能够正确读写 石匠抄写 等 14 个词 语 2 正确而有感情地朗读课文 3 了解 我 和克莱谛争吵前后的表现 体会 人物的心理变化 4 理解父亲说的话 逐步懂得同学之间应该团 结友爱 相互宽容 并学着处理同学之间发生的问题 重点与难点 重点 识字写字 阅读理解课文 体会人物的心 理变化 感悟父亲的话 懂得同学之间应该团结友爱 相互宽容 并学着处理同学之间发生的问题 难点 识字 联系课文内容体会最后一段中父亲 说的话的含义 学习准备 课件 生字卡片 字典 第 2 页 共 13 页 第一课时 学习目标 1 初读课文 整体感知课文内容 能把课文读 通 读正确 2 认识本课的 13 个生字词和 嫉妒 等新词 重点与难点 重点 识字 把课文读流畅 难点 个别生字的字音 读通顺课文 学习准备 生字卡片 字典 课时学习过程教学环节 师生活动 设计意图 一 揭题质疑 1 板书出示 吵 指名说说自己对 吵 的 理解 正确理解 吵 的不同意思 2 板书出示 争吵 指名读 争吵 的 吵 什么意思 争吵 呢 3 我们今天要学习的第十五课的题目就是 学生齐读课题 你想从课文知道什么 指名质疑 第 3 页 共 13 页 训练 落实本单元有关字义的确定 树立学生的问题意识 激发学生阅读探究课文的 兴趣 同时也为自主探究性阅读确定目标 二 初读课文 自学生字 整体感知课文 1 那我们就快打开书本来读读课文吧 先请小朋 友们 明确自读课文要求 读准字音 把文中有关 的生字找出来认认读读 把课文读通读顺 做到不丢 字 不添字 2 学生按要求自读课文 教师借机巡视辅导 3 反馈检查 多音字的认读 板书出示 哼 你能读准这个字吗 随机引导 学生明白它有两个读音 heng h ng 理解不同读音意思不同 检查生字认读 卡片出示 开火车认读 随机正音 指名认读 生字 齐读 指名认读 扩词 随机理解其中的一些词语的意 思 齐读生字和卡片后的词语 检查读课文 指名接读课文 随机正音 正句 难读的句子大 第 4 页 共 13 页 家一起读读 4 整体感知课文 请小朋友们放出声音来把课文正确流利的通读一 遍 一边读一边结合我们前面提出的问题想想课文主 要写了些什么 学生自读思考 同桌说一说 指名交流 初浅地解答课始提出的一些问题 倡导自主识字 发展学生独立识字 独立读文能 力 无声地传授给学生一种严谨的学习作风 从基础落实语文的学习 丰富 积累学生的词汇量 发现问题 解决问题 有点到面的突破读课文中 的难点 三 总结 根据学生对课文的整体感知 教师质疑于学生的 回答 学生是课堂的主人 教学应该为学生服务 四 巩固练习 1 认一认 比一比 组组词 嫉 侍 原 戒 忌 待 缘 戎 第 5 页 共 13 页 2 完成 作业本 上字音选择练习 在比较中加深对生字字形的辨认 第二课时学习目标 1 阅读理解我们为什么争吵 争吵后我的心理 变化 2 结合课文理解 嫉妒 等新词的意思 3 能有感情地朗读课文 4 会正确规范地书写 匠 替 等 7 个汉字 重点与难点 重点 写字 结合课文理解词语 阅读理解感悟 课文 体会 我 的心理变化 难点 匠 承 的书写 真正理解争吵的原因 体会 我 的内心世界 学习准备 生字卡片 课件 课时学习过程教学环节 师生活动 设计意图 一 复习导入 1 出示卡片 抽读生字 2 出示新词 指名认读 齐读 3 我 和克莱谛争吵真的是因为克莱谛弄脏 第 6 页 共 13 页 了 我 的本子吗 我们先来读读课文的 1 4 自然段 巩固加深对生字的印象 二 阅读理解课文 1 4 自然段 1 学生自读思考 同桌交流 教师随机了解 学生讨论情况 适当地做一点点播 2 集体交流 引导理解 预设 克莱谛弄脏的不是 我 的本子 而是小石 匠的 克莱谛弄脏了小石匠的 我 报复他 故 意弄脏了他的本子 我 是故意的 那克莱谛 呢 你从哪里看出来 引导学生理解 他只微笑着说 我不是故意的 只 表示没有多的解释 没 有多的说明 因为心中没有愧 觉得这是小事 很平 常 微笑 说明态度很好 朗读 克莱谛觉得这是小事 很平常 是自己不小心而 已 我 是这样认为的吗 你从哪里读出来的 我火了 骂了他一句 我一下子就生气 了 骂 我 觉得他不是不小心 而是故意 的 心想 哼 得了奖 有什么了不起 第 7 页 共 13 页 哼 鼻子中冒气 很生气 有什么了不起 我 心中没好气 我 心中在难受 在嫉妒他得奖 随机插入个性化的 理解朗读 随机引导理解文章第一句 假话 不承认 自己嫉妒 理解 嫉妒 3 小结 我们争吵的真正原因是什么 4 但我们说一个巴掌拍不响 如果仅仅是 我 的嫉妒 猜疑 小气 事情会发生到争吵吗 你 从哪里看出 我 把克莱谛惹火了 引导学生阅读 理解课文第四自然段 气得脸都红了 非常生气 有点愤怒了 说着就举起了手 行为失控 好像要打人 气啊 就 不假思索 火啊 都快失去理智了 引导理解后半句 不想把事情闹大 你觉得当时克莱谛心中会怎样想 引导学生想象 说话 体会人物的胸襟 随机插入学生个性化的理解朗读 特别是说的两 句话 倡导 自主探究式 的阅读 发展学生的阅读感 悟能力 紧紧地抓住文本来阅读 从文字中理解感悟 第 8 页 共 13 页 在生成中深化感悟理解 在追问中真正地把握 理解文本 注重读中理解感悟 感悟理解中提升读的品位 挖掘文本的空白点 在想象说话中走进人物的内 心世界 感悟人物的的可贵品质 三 阅读理解课文第 5 8 自然段 体会 我 的心理变化 1 过渡 因为 我 的嫉妒 小心眼和猜疑惹得克莱谛也 生气了 使得两个好朋友争吵了起来 此时我的心情 如何呢 2 学生自读课文第 5 8 自然段 思考 找出描 写 我 心理活动和心情的词句 再仔细读读 读出 了 我 怎样的心情 同桌交流 3 反馈交流 随机指导朗读 我觉得很不安 气也全消了 我很后悔 不该那样做 啊 要是我没有骂他 没有做对不起他的 事该有多好 我又记起父亲 应该知错认错 的话来 但是 要我向他承认错误 我觉得太丢脸 我觉得克莱谛很可爱 心里暗暗说 去向 第 9 页 共 13 页 他认错吧 可是 请原谅我 这几个字怎么也说不 出来 我用眼角偷偷地看他 只见 大概是因 为扛多了柴的缘故吧 走进文本 走进人物的内心世界 体会人物的心 理变化 感受 我 的可贵之处 四 课堂小结 1 我 的心情是如此 克莱谛又怎么要呢 我 们下节课再读课文 2 指导书写 7 个汉字 第三课时学习目标 1 了解 我 和克莱谛争吵前后的表现 体会 人物的心理变化 2 理解父亲说的话 逐步懂得同学之间应该团 结友爱 相互宽容 并学着处理同学之间发生的问题 重点与难点 重点 体会人物的心理变化 感悟父亲的话 懂 得同学之间应该团结友爱 相互宽容 并学着处理同 学之间发生的问题 难点 联系课文内容体会最后一段中父亲说的话 的含义 学习准备 第 10 页 共 13 页 课件 课时学习过程教学环节 师生活动 设计意图 一 回顾导入 1 出示描写 我 心理变化的句子 有感情地 朗读 2 我 的心情是如此 克莱谛又怎么要呢 请 小朋友再读课文第 5 8 自然段 回顾 我 的心理变化 切入本课的学习探究话 题 二 再研读课文第 5 8 自然段 体会克莱谛的 心理变化 1 学生自读课文思考 同桌交流 2 反馈交流 集体讨论 克莱谛不时用眼睛瞟我 从他的眼里表示 出来的不是愤怒 而是悲哀 他又说 我在外边等着你 引导理解前后两次说这话 说法一样 意思不一 样 第一次克莱蒂很生气地说的 是想说理或武力解 决此事 第二次说 在外边等你 是想向 我 解 释 以求化解矛盾 不是故意的 对比朗读 3 我 也说了这样的话 那我的话是什么意 第 11 页 共 13 页 思呢 对比朗读这三句话 回顾 我 的心理变化 切入本课的学习探究话 题 结合文本走进克莱谛的内心世界 体会克莱谛的 高尚 三 阅读理解课文第 9 13 自然段 1 过渡 既然 我 和克莱谛都有了后悔之意 事情会怎 样发展呢 请学生继续读课文 2 学生自读课文第 9 13 自然段 思考你从中 读懂了什么 3 反馈交流 我们不再争吵了 而是和好了 怎么和 好的 预设 是克莱蒂主动提出来的 从哪些词句 中读明白的 克莱谛的话 让我们像 吧 盼望 乞求 我 以后 再不 好吗 诚恳地征求 我 的意见 希望着 盼望着 克莱蒂的动作 微笑 态度很诚恳 拨开 温和 搭 非常的友善 第 12 页 共 13 页 我 希望和好吗 从哪里体会到的 再也不了 再也不了 把这话说了两遍 非常的开心 惊喜 朗读 然后我们就高高兴兴地分手了 高兴地 心情中看出我们都希望两人停止争吵 仍做好朋 友 抓住克莱谛话语 动作体会克莱蒂的高尚 四 阅读理解地 14 自然段 全文 理解父亲的 话 1 过渡 经历了这件事后 我 觉得如何呢 2 齐读最后一段 说说这段主要写什么 引 导理解 本想 3 父亲为什么不高兴呢 齐读父亲的话 你错了 我 错在哪 第一个伸过手去 是什么意思 高尚的朋友 宽容 体谅别人 待人友善 珍惜朋友 珍惜友情 孝顺 懂事 父亲把 我 手里的尺子 夺过去 折成 两段 向墙角 扔去 是希望 我 告别错误 永 远友好待人 父亲的教育应该说是及时的 深刻的 4 你读了父亲的话有什么想法或有什么话想说 第 13