四年级下册语文《渴望读书的“大眼睛”》教学设计

第 1 页 共 5 页 四年级下册语文四年级下册语文 渴望读书的渴望读书的 大眼睛大眼睛 教学设计教学设计 教材说明 望读书的 大眼睛 一课是一篇夹叙夹议的 说明文 语言平实中蕴涵着丰富的情感 全文围绕着 一张曾经引起全社会关注的照片展开 介绍了拍摄当 时的情况和照片发表后引起的巨大反响 展示了贫困 地区儿童在学习条件极度恶劣的情况下 仍然渴望读 书 渴望求知的强烈愿望 对于生活在比较优越环境 下的城市孩子极富教育意义 教学要求 1 知识与技能 掌握 8 个生字及其组成的新词 了解课文内容 唤起学生对贫困山区孩子的同情 号召他们伸出援助之手 同时激发孩子们对现实幸福 生活 学习机会的珍惜 引导学生据图展开想象 提高想象能力 培养学生描写眼睛的写作技能 感情读文 2 过程与方法 第 2 页 共 5 页 结合课文理解新词 学习生字 引导学生据图展开想象 模仿课文 2 3 4 5 四个自然段写写眼睛 培 养写作技能 通过感情朗读 体会山区贫困孩子对读书的渴望 3 情感态度与价值观 通过学习 唤起学生对贫困山区孩子的同情 号 召他们伸出援助之手 同时激发孩子们对现实幸福生 活 学习机会的珍惜 重难点 关键 1 了解课文内容 对学生进行情感的启发和教 育 2 引导学生据图展开想象 提高想象能力 教具准备 多媒体课件 课时划分 两课时 教学设计 第一课时 第二课时 一 导入新课 第 3 页 共 5 页 1 听写 跋涉 蜿蜒 2 教师 同学们 眼睛是心灵的窗户 透过眼 睛可以感受到人的许多心理活动 请同学相互看对方 的眼睛 你能用一个什么词来形容对方的眼睛呢 3 打开课本 看插图 注视这双大眼睛 你怎 样来形容这张照片中的眼睛呢 这双大眼睛让你想到 了什么 二 学习新课 1 的确 这是一张不同寻常的照片 作者看到 这张照片 也想到了很多 浏览课文 找出作者联想 的自然段 作上记号 2 细读 2 3 自然段 听清读书要求 把心放到 课文中去 找到重点词作记号 并把感受记在旁边 3 交流感悟 你画了哪些词 你感受到了什么 你能读出来吗 条件艰苦 渴求知识 为什么忧郁 怎样读 谁来 试一下 教师板书 明亮 专注 渴望 忧郁 4 作者看照片为什么会有这样的联想 作者了解 图片的背景 金钥匙 了解事情的背景可以帮助 理解课文内容 联想是以事实为依据的 这张照片的 故事背景 课文第几自然段介绍的 第 4 页 共 5 页 5 自由读第一自然段 用 跋涉 蜿蜒 复述 出来 小姑娘怎样上学的 指名读句子 每天 蜿蜒 读了这句 你仿佛看到了怎样的画面 面对这 样的画面 你想说什么呢 结合背景 发挥想象 把文中省略的内容补充 出来 怎样读出省略号呢 6 瞧 这双渴望读书的大眼睛正看着你 看着我 向我们深情地诉说着 她诉说着千千万万濒临失学的 儿童渴望读书的心声 我们要读书 你看 这双会 说话的大眼睛向世人热切地呼唤着 7 面对这样一双渴望读书的大眼睛 你忍心拒 绝吗 指名读第 6 自然段 为什么 大眼睛 能成为 希望工程的形象标志 8 看 这是谁 教师出示苏明娟的近照 她依旧 是那乌黑闪亮的大眼睛 它还忧郁吗 不 它不再忧 郁 而是充满了幸福和快乐 9 齐读最后一段 思考并讨论 课题中的大眼 睛为什么要加上引号 三 延伸 第 5 页 共 5 页 1 正是由于希望工程的热心捐助 才使苏明娟 实现了读书的梦想 健康快乐地成长了起来 可是 还有更多的像童年的苏明娟一样的孩子 渴望 读书 但读不起书 面对这些困难的伙伴 我们能做 些什么呢 2 总结 同学们 当我们背着书包高高兴兴地 上学时 可曾想过那些因交不起学费而辍学的同龄人 他们是多么的困苦 当我们在父母的怀里撒娇时 可 曾想到那些在贫困中仍能自立自强的伙伴们 他们是 多么的令人爱怜 给予他们关爱与温暖 我们能