《“神童”的秘诀》教学设计（附说课设计）

第 1 页 共 8 页 神童神童 的秘诀的秘诀 教学设计 附说课设教学设计 附说课设 计 计 神童 的秘诀 教学设计 教材分析 神童 的秘诀 是小学语文版教材第五册第 六单元中的一篇课文 这篇课文讲的是老一代革命家 陈毅小时候认真读书的事 揭示了陈毅学习好的 秘 诀 告诉我们要想学习成绩好 更重要的是勤奋 还要有一个好的学习方法 学习陈毅好的学习方法 了解 神童 的秘诀是 什么 通过具体句子学习冒号 引号 是本课的教学 重点 教学难点是联系上下文理解课文最后一句话 学情分析 1 三年级的小学生已具备了一定的阅读理解能 力 初步做到在阅读中有所思考 有自己的见解和感 受 2 经过初读课文 了解大意 自读课文 明 晰 秘诀 细读重点段 理解感悟 拓展思维 联系实际等环节 结合课文的学习 让学生对这种结 构更加明晰化 1 了解陈毅小时候学习好的秘诀 学习他的学 第 2 页 共 8 页 习方法 养成勤学好问的良好读书习惯 2 结合上下文理解课文最后一句话的意思 3 引导学生结合具体句子 体会冒号 引号的 用法 4 有感情地朗读课文 本课分两课时进行教学 第一课时 学习生字新词 指导书写 初读课文 了解课文的大意 第二课时 细读重点段 理解感悟 学习陈毅好的学习方法 了解 神童 的秘诀 教学过程 一 谈话导入 设疑激趣 师 今天我们继续来学习第 13 课 神童 的 秘诀 上节课我们已经学习了课文第一自然段 知 道 神童 是 为什么同学们都称陈毅为神童呢 神 童 多么令人兴奋的赞赏 同学们想知道神童的秘诀 吗 到哪里才能找到答案呢 请同学们打开书本 104 页 设计意图 回顾上节课的学习 既为下面学习作 铺垫 又激发了学生的学习兴趣 1 要求 请大家认真默读课文最后一段 它将 告诉我们神童的秘诀是什么 找到了请用 在书 上画出有关词语 第 3 页 共 8 页 2 生读文 圈画 3 交流 神童的秘诀是什么呢 4 质疑 还有什么不懂的问题吗 5 齐读 过渡 陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习 呢 设计意图 学生自己在读中悟 培养良好的读书 习惯 1 学习二 三 四自然段 请大家先仔细观察这幅图 想想图上讲了一件 什么事 课文哪几个自然段写的是图上的内容呢 要求 边听边思考 课文中的哪些语句告诉我们陈毅是个学 习勤奋的孩子呢 班级汇报交流 师 陈毅这么勤奋学习 难怪毛老师这么喜欢 他 当妈妈要打陈毅时 毛老师是 谁能来把这句话 读一读呢 你能把毛老师亲切 惊奇的语气读出来吗 注意评价 师 刚才有很多同学读得非常认真 并且能把 毛老师说的话有感情地读出来 现在老师和同学们配 合一下 一起把二 三自然段读一读 如何 教师引 第 4 页 共 8 页 读 学生跟读 师 嗯 同学们进步真大 声音也非常响亮 老师这里有一组对话 请看出示课后第 3 题 谁来当 当毛老师 谁来当当陈毅呢 我们来听听看谁读得更 好 要求注意 标点符号 提示 冒号表示提示下文 引号表示引用的部分 2 学习第五自然段 师 同学们真聪明 读得入情入境 可老师还 有一个问题想考考你们 你能从第五自然段里找出陈 毅小时候的学习方法吗 请同学们轻声地把第五自然 段读一读 班级汇报交流 师 陈毅画了许多圈圈点点 打圈圈的是 打 半圈圈的是 打黑点的是 他为什么要这样做呢 这 样做有什么好处呢 上课的时候 陈毅格外留心 留心什么呢 你觉得陈毅的这种学习方法好吗 好在什么地 方呢 师 既然陈毅的学习方法这么好 我们再一起 来读一读怎么样 教师引读 学生跟读 3 师 现在谁能来说说题目上的神童为什么要 加引号了吗 正如爱因斯坦所说的 天才就是一分 第 5 页 共 8 页 的灵感 加上九十九分的勤奋 把这句名言读一读 4 师 同学们概括得真好 那 学问学问 多学 多问 中的学问指的是什么 多学多问指什么 设计意图 在学生交流感受的过程中 教师适时 点拨 把对课文的理解引向深入 从而帮助学生更好 地了解秘诀的真正含义 1 你平时是怎样学习的呢 2 学了这篇课文后 你打算怎样做 设计意图 联系学生生活实际 使所学知识能更 好地运用到实际学习中 五 总结谈话 师 其实我们班有很多同学和陈毅一样 既有很 好的学习方法 又很认真地读书 老师相信只要做好 这两点 我们班也会出现很多的神童 神童 的秘诀 说课设计 叙述了陈毅小时候认真学习的故事 课文围绕 神童 的 秘诀 重点记叙了陈毅课前认真预习的 事 说明陈毅学习成绩优秀 成为 神童 的 秘诀 是勤奋 从而揭示了 学问学问 多学多问 的道理 课文语言浅显 内容简单 故事情节生动 可放 第 6 页 共 8 页 手让学生通过找关键句来层层领会文章的要旨 在正 确 流利 有感情的基础上体会课文所蕴含的道理 因此 本课的设计以学生主动质疑 自主探究为主 让学生的学习更主动 更投入 教学目标 本课教学目标旨在鼓励学生用适合自己的方式认 识本课 8 个生字 结合课文理解词义 并能为 称赞 找近义词 能在文本中区别词语 总算 总是 的意 思 并选用其中一个练习说话 同时指导学生继续学 习预习课文的方法 在不认识的字和不懂的地方 做 上不同的记号 通过学习 懂得 聪明在于勤奋 的 道理 本课的识字教学中 在学生预习的过程中 放手 让学生自学 较难的随文识字 在学习课文的时候理 解词义 本课的阅读教学主要通过多种形式的朗读 让学生正确 流利地朗读课文 并通过质疑解疑的方 法 读懂课文 根据教材和学生的认知水平 继续指导学生预习 课文的方法 课文的学习则让学生通过质疑探究 联 系实际等方法来把握文章要旨 调动学生的积极思维 教会学生学习方法 让学生在读懂课文的基础上 能 将好方法学以致用 第 7 页 共 8 页 研究了教材 确定了教法和学法 可将本节课划 分为以下几个环节 一 出示课题 提出疑问 这一环节主要通过学生 对课题的质疑 引发其进一步学习课文的兴趣 同时 在教学伊始让学生对的主人公 陈毅 有较全面的 了解 使学生学完课文之后 能懂得小时候养成的好 习惯能成就一个人的一生 二 整体感知 解决部分问题 本单元的教学目标中有很重要的一条 就是继续 学习预习课文的方法 课前学生已经对课文作了初步 预习 在课堂中 留出时间 让学生在整体感知课文 后 先解决简单的问题 对第一个问题老师再做适当 的补充 让学生对陈毅有些了解 从而提高学习课文 的兴趣 三 学习课文 加深体会 本环节通过让学生充分朗读 找到文中的关键句 来解答学生提出的另外几个问题 了解神童学习的秘 诀在于有方法 在于好学好问 在于勤奋 同时在了 解了陈毅的学习方法之后 让学生们联系自己