《下雪的声音》说课稿

第 1 页 共 6 页 下雪的声音下雪的声音 说课稿说课稿 一 说教材 下雪的声音 史冀教版九年义务教育课程标准 六年制小学语文四年级上册 第一单元的一篇精讲课文 这一单元是围绕 感 受大自然的美好 这一主题来组织的 本单元内容语 言优美 意境悠长 因此 教学本组的教材时 应紧 紧抓住本组语言的特点 抓住重点词句引导学生在读 中理解 读中感悟 读中和作者产生共鸣 读中去体 会祖国语言文字的魅力 下雪的声音 位于本单元的第二课 它在引导 学生感悟 积累语言 感受大自然之美好方面起着非 常重要的作用 这篇课文是一片文质兼美的散文 作 者以独特的生活视角 用第二人称的写法描写了自然 界中少有人关注的 下雪的声音 字里行间包含着 作者对雪的赞美 对春的向往 对大自然的无限热爱 本课的重点是让学生用心去感受下雪的声音 体 会作者笔下所描绘的情景 领略大自然的美好 并在 学习过程中初步体会作者的表达方法 积累优美词句 第 2 页 共 6 页 根据 语文课程标准 三维目标的要求结合本课教材 的特点 我确定了问一下教学目标 正确认读九个生字 掌握是个要求会写的生字 理解 倏忽袅袅婷婷 窸窸窣窣 窃窃私语 翩翩而 至 等词语的意思 1 理解课文内容 用心感受下雪的声音 体 会作者笔下所描绘的情境 感悟作者对雪的赞美 对 春的向往 对大自然无限热爱的思想感情 2 能正确 流利 有感情的朗读课文 3 体会作者的表达方法 积累优美词句 二 说教法 学法 为了更好的做到工具性和人文性的和谐统一 教 学中我将落实一下基本理念 创设宽松 愉悦 民主 和谐的教学氛围 让孩 子们乐于学习 阅读史学生 教师 文本三这对话 的过程 只有在宽松 愉悦 民主 和谐的教学氛 围中 对话 才能够畅通 因此 课堂上 我将自 己定位为学生学习的组织者 指导者和合作者 力求 通过 平等的对话 亲切的指导 愉快的合作 真诚 的激励 促进学生的自主学习 主动发展 抓住重点词句 多读 多品 多想 读 是重 要的阅读基本功 也是理解 感悟课文的有效手段 第 3 页 共 6 页 教学过程中 我将紧紧围绕 读 这一主线创设多种 文本情境 引导学生展开想象 让学生走进文本 融 入文本 使学生有身临其境之感 我国著名教育学家叶圣陶先生曾说过 教是为 了达到不教 而要想达到这一目标 让学生由学会 到会学 加强学法指导是非常必要的 因此 在教学 过程中 我将通过渗透学习方法这一策略 提高学生 阅读能力 如 引导学生抓住重点词句理解课文 通 过联系上下文 利用工具书 结合生活实际理解词语 等 语文课程标准指出 阅读史学生的个性化的行 为 不应以教师得分析来代替学生的阅读实践 因 此 学习过程中 我将组织学生以 读 品 议 为 主要学习方法 抓住课文重点词句学习 领悟课文 学习过程中 我将引导学生运用画面想像 联系生活 实际 联系上下文等多种方法体会词语的意思 尊重 学生的理解方法 三 说教学过程 1 我准备用两课时完成教学目标 第一课时主 要完成两项学习目标 1 读通课文 学习并掌握本 课的生字新词 2 整体感知课文内容 理清文章的 条理 第二课时让学生学习课文 用心感受作者笔下 第 4 页 共 6 页 所描绘的情境 体会大自然的美好 并在学习过程中 感悟语言 积累语言 谈话入手 情境导入 1 同学们 大自然的声音是非常奇妙的 你喜欢大自然中的什么声音 2 运用多媒体播放下雪时的画面 从生活实际入手 运用多媒体将学生带入雪的情 境 激发学生学习本课的兴趣 初读课文 整体感知 1 让我们一同走进课文 聆听那下雪的声音 自由朗读课文 把你认为难读的地方多读几遍 2 检查学生学习字词情况 难读字词 袅袅婷婷 屏气凝神 窸窸窣窣 黏 易错的 翩翩而至 耳畔 绚丽 把不理解的词语互相交流一下 谈一谈自己是怎 样理解的 3 在读通句子的基础上读顺课文 并交流读后 感受 细读课文 理解感悟 1 作者笔下下雪的声音究竟是一种怎样的声音 默读课文 自读感悟 第 5 页 共 6 页 师生交流学习体会 多层次理解朗读 在交流的过程中 引导学生抓住关键词语理解 如 相机理解 倏忽 翩翩而至 袅袅婷婷 并同时 让学生结合文章内容想象雪中的画面 想象雪的声音 如 抓住 像春风拂面而过的声音吗 不 春风 来了 倏忽又去了 下雪的声音却是黏着你的耳畔 和你亲近着 帮助学生理解下雪的声音究竟是一种 什么样的声音 2 作者是怎样感觉到这种下雪声音的 读读课文谈谈自 己的认识 用自己的话说说如何感 觉到这种声音 出示 啊 下雪的声音 与其用耳朵倾听 不如 用心去感受 谈一谈在生活中你有这样的体验吗 理解 那是怎样的一种声音啊 体会句子深刻内 涵 3 美丽的雪景下还隐藏着一个绚丽的春 天 让学生自己美 美地读这一部分 感受作者 对春天的向往 入境悟情 朗读欣赏 本文文质兼美 可以采用教师引读 学生分读 配乐朗读等指导学生用心去读 读出与作者的情感共 第 6 页 共 6 页 鸣 积累优美语言 课外延伸 拓展练习 可选择自己喜欢的练习去完成 1 摘抄本课你喜欢