《二十年后回故乡》作文教学设计 (人教版五年级第九册)_第1页
《二十年后回故乡》作文教学设计 (人教版五年级第九册)_第2页
《二十年后回故乡》作文教学设计 (人教版五年级第九册)_第3页
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第 1 页 共 3 页 二十年后回故乡二十年后回故乡 作文教学设计作文教学设计 人教人教 版五年级第九册版五年级第九册 二十年后回故乡 作文教学设计 二十年后回故乡 作文教学设计 1 大胆想象二十年后家乡人 事 景 物的巨 大变化 学习用人事景物表达对家乡的热爱 怀念之 情 2 用具体的人 事 景 物按一定的顺序把家 乡的巨大变化写具体 3 导学生修改习作 并把修改后的习作读给大 家听 1 引导学生充分发挥想象 2 引导学生学习本组课文用具体的人 事 景 物表达感情的方法 一 谈话导入 激发兴趣 1 少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰 家乡对于一名游子而言 意味着什么 今天 我 们来写二十年后的故乡 二十年后 我们和周围的一 切会怎么样 家乡会发生变化 我又是什么样子 如 果我们再聚在一起 又会是怎样的情景呢 2 提出习作要求 明确想象重点和习作重点 第 2 页 共 3 页 二 推想二十年后家乡的变化 建构文源 1 师例举一方面指导学生想象 比如侧重变化 想象 可以写房屋道路变化 可以写家乡伙伴的变化 比如侧重场面描写 可以写与好朋友久别重逢的场面 可以写回家的历程 还可以家乡的某处景观 2 提示思路 让学生自主想象 建构文源 家乡二十年后的变化 街道 商场 广场 公园 河流 家 及家人 二十年后与亲人团聚的场面 家的变化 爷爷奶奶外貌 言行的变化 爸 爸妈妈外貌 言行的变化 诉说家乡的变化 离别 情 二十年后与同学聚会的场面 我回到家乡 与同学联络 聚会地点 与同 学 老师见面 交流 主题活动 依依惜别 三 师生合作 探索表达方法 1 交流网上 作文书上 教科书中同类文章的 表达方法 2 说说自己文章的精彩片段 写作思路 开头 结尾 3 指导学生编写作文提纲 第 3 页 共 3 页 四 试写初稿 自行修改 1 要求书写工整 语句通顺 2 教师巡视 提示用用具体的人 事 景 物 按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体 无 小组评议 互改 1 小组内互读互改 提出修改建议 2 修改步骤 思路 重点 开头 结尾 字词句 六 佳作赏评 1 每个小组推选好的作品进行全班赏评 可以 是
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