《全神贯注》教学设计（A、B案）_第1页
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第 1 页 共 4 页 全神贯注全神贯注 教学设计 教学设计 A A B B 案 案 全神贯注 教学设计 学习目标 认识本课 6 个生字 结合上下文体会新词的意 思 正确 流利 有感情地朗读课文 体会并学习全神贯注的工作态度 及通过具体 事情的描写来表现人物全神贯注的写法 课前准备 名人名言投影片 A 案 名言导入 激发阅读兴趣 师生共同背诵名人名言如 天才就是这样 终身努力 便成天才 门捷 列夫 天才免不了有障碍 因为障碍会创造天才 罗曼 罗兰 天才是百分之一的灵感 百分之九十九的汗水 爱迪生 出示名言 清同学仔细读并提出疑问 那一天下午 我在罗丹工作室里学到的 比我多 第 2 页 共 4 页 年在学校里学到的还要多 因为从那时起 我知道人 类的一切工作 如果值得去做 而且要做好 就应该 全神贯注 茨威格 带着问题读书 并把问题连起来说一说课文的 主要内容 检查识字 用生字卡片了解并巩固识记 多笔 画字可辨形认读 以自读为重点 读出全神贯注 默读 把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯 注的句子画下来 并做一些批注 放声练习朗读 结合插图 把自己的感受读出 来 以诵读为重点 感受全神贯注 同一段落比赛读 结合课文内容 说说对重点 语句的理解 从而使学生能体会得深刻 读得动情 再次出示最后一段话 结合自己的学习和生活 谈感受 加深对 全神贯注 一词的理解 体会写法 积累语言 再次速读课文 作者是怎样写出罗丹全神贯注 的工作态度的 说说自己的发现 选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来 第 3 页 共 4 页 B 案 自由朗读 感知人物精神 反复读一读 说说你对这个词的理解 回顾一下我们学过的课文或身边的人 有没有 具备这样精神的人 今天我们要认识一位在艺术创作 中全神贯注的人 他就是法国著名的雕塑家罗丹 请 同学们阅读课后的 资料袋 并欣赏一下他的雕塑 作品 思想者 自读课文 要求用 全神以注 说一句话 来 概括课文的主要内容 展开想象 深入体会人物精神 研读第二自然段 想象罗丹全神贯注工作时的语 言和心理 a 罗丹一会儿上前 一会儿后退 嘴里叽哩咕噜 的 好像跟谁在说悄悄话 b 忽然眼睛闪着异样的光 似乎在跟谁激烈地争 吵 c 他把地板踩得吱吱响 手不停地挥动 d 他像喝醉了酒一样 整个世界对他来讲好像已 经消失了 大约过了一个小时 罗丹才停下来 对着女像痴 痴地微笑 然后轻轻地吁了口气 重新把瀑布披在塑 第 4 页 共 4 页 像上 表演朗读 表现人物精神 充分自读 画出最能表现罗丹全神贯注的句子 反复读 并自己试着演一演 组内同学分工 任选一段 几段或全文 准备 分工表演读 分组表演读 在表演和朗读中适时指导理解重 点词语 杰作 端详 像喝醉了酒 痴痴地笑 吁了 口气 拓展运用 延伸课外 认真读课文最后一段 联系实际说说自己的感 受 老师把写有名言的书签赠给学生 如 在天才和勤奋两者之间 我毫不迟疑地选择勤奋 她是几乎世界上一切成就的催产婆 爱因斯坦 最
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