初中物理浮力教学设计

浮力 教 材 人教版九年级第十四章第五节 授课对象 九年级学生 设 计 者 周 菲 班 级 09 物理一班 学 号 课题课题 浮力 教学时间教学时间 90 分钟 教学对象教学对象 九年级学生 教材分析教材分析 本节是新课改人教版九年级第十四章第五节的内容 主要讲述 浮力的概念 浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用 是对 力 密度 压强等知识的深化 学情分析学情分析 1 兴趣特点 初三的学生对物理已有初步认识 对实验有很浓 厚的兴趣 动手能力也比较强 2 知识基础 在上一节 学生已经学习了压强的知识 浮力是 对力 密度 压强等知识的深化 3 认识特点 九年级的学生 正处于儿童和青少年的过渡期 对自然界的好奇心越来越强 并表现出强烈的求知欲 但他们对事 物的认识还不够全面 仍需要借助具体形象的材料来支持 教学目标教学目标 1 知识与技能 理解浮力产生的原因 掌握阿基米德原理和浮力的大小的计算方法 知道浮力的应用并能用浮力的知识解释日常生活 生产中的 现象 2 过程与方法 通过观察 确定浮力的定义 了解浮力是怎样产生的 用科学探究的方法探索浮力大小 探究浸没在水中物体受到浮力的实验 学会用差量法计算浮 力 从日常生活现象入手 培养学生分析概括能力 解决问题能 力与动手操作能力 3 情感态度与价值观 结合阿基米德定律 培养学生乐于探索生活中物理知识的兴 趣 养成协作 探究问题的意识 初步认识科学技术对社会发展的 影响 培养学生大胆猜想 在实验过程中勇于创新的精神 初步认识科学技术对社会发展的影响 教学重点教学重点 浮力的概念 阿基米德原理以及通过实验猜想浮力大小与什么 因素有关 教学难点教学难点 探究浮力与排开液体重力的关系 教学方法教学方法 教师引导 学生分组合作探究式教学 教学用具教学用具 多媒体课件 乒乓球 大量筒 弹簧测力计 细线 石块 小 木块 橡皮泥 烧杯 水 盐等 教学过程教学过程 一 设置情景 引入新课一 设置情景 引入新课 首先将乒乓球放在大量筒中 问同学们 除了将乒乓球倒出来 用什么 方法能把乒乓球从量筒中取出来呢 答案是加入水 让乒乓球浮起来 然后观看图片 包含日常生活中常见到的现象 鸭子 轮船漂在水面上 人飘在死海水面上 热气球载着重物飞上高空等 学生活动 猜想包含的知识 液体或气体对物体有一个向上的力或提到 浮力 由此引入新词 浮力 接着可以进行课堂提问 教师问 同学们觉得浮力是什么 是不是浮起 来的物体收到浮力 而石头金属块一类沉到水底的物体就不受到浮力呢 同 学们可以尽情猜想作答 教师不回答对否 学习浮力后再统一作答 设计说明 设计说明 通过趣味问题和图片 教师设问的方式引入浮力 能够贴近学 生的思维实际 使学生从生活中的浮力现象走向物理 再结合浮力猜想 让学 生在已有思维的基础上加深认识 二 实验探究二 实验探究 学生活动 展开想象 分组交流 讨论 各抒己见 提出一系列问题 1 什么是浮力 它有方向吗 2 浮力大小等于什么 3 浮力大小与什么有 关 4 物体的浮沉有条件吗 等 探究一探究一 什么是浮力 它有方向吗 什么是浮力 它有方向吗 教师演示 先将小石块悬挂在弹簧测力计下 示数为 F1 再将小石块浸没在水中 此 时弹簧测力计示数为 F2 将小石块从水中取出 给它一个向上的托力 弹簧测 力计的示数也能变为 F2 学生观察对比 由此得出水给小石块一个向上的力 得出结论 浸在液体中的物体受到液体向上的托力 这个力叫浮力 F G F示 浮 探究二 探究浮力的大小探究二 探究浮力的大小 教师演示实验 将小石块悬空于弹簧测力计下称重 弹簧测力计示数为 F1 等于小石块重 力 G 在量筒中加入 V1 体积的水 将小石块浸没在水中 此时弹簧测力计 示数为 F2 量筒中液面示数为 V2 教师引导学生思考 弹簧测力计两次示数之差 F1 F2 与 V2 V1 有什么关 系 学生分组探究 改变小石块的重量 多次重复以上实验 对比弹簧测力计两次示数之差 F1 F2 与 V2 V1 的数值关系 得出结论 浸入液体里的物体受到向上的浮力 浮力的大小等于它排开的 液体的重力大小 即阿基米德原理 探究三 浮力大小与什么因素有关探究三 浮力大小与什么因素有关 1 利用弹簧测力计探究浮力与物体的密度的关系 2 利用弹簧测力计探究浮力与深度的关系 3 利用弹簧测力计探究浮力与液体的密度的关系 4 利用弹簧测力计探究浮力与物体排开液体体积的关系 5 利用弹簧测力计 橡皮泥探究浮力与物体形状的关系 6 利用弹簧测力计 小石块 小木板等探究物理沉浮的条件 得出结论 1 浮力与物体密度的没有关系 2 浮力大小与物体排开液体的体积有关 跟物体所处深度无关 3 对于漂浮的同一物体 浮力大小和液体密度无关 对于下沉的同一物 体 物体浮力大小和液体密度成正比 4 浸入液体里的物体受到向上的浮力 浮力的大小等于它排开的液体的 重力大小 即阿基米德原理 此时教师再次强调阿基米德原理 并讲述阿基米德的故事 活跃课堂气氛 F1 F2 V1 V2 5 物体受到的浮力大小是与物体的形状无关 加深对阿基米德原理的认 识 6 浮力大于重力 物体上浮 浮力小于重力 物体下沉 当物理悬浮时 浮 力等于重力 学生汇报实验过程与结论 分析实验数据得出结论 教师总结学生的结论 强 调阿基米德原理 设计说明 设计说明 通过学生团队间的协作 进行方案设计 并对设计的方案从理 论上的正确性 操作上的可行性进行全班交流讨论 思辨 质疑和完善 让学 生自己动手进行实验探究 经历知识建构过程 便于对知识的理解 在加强感 性认识的同时 也促进思维能力的提升 在此过程中 教师要做好引导工作 探究四探究四 阿基米德原理的深入认识阿基米德原理的深入认识 教师演示验证 利用溢水杯 弹簧测力计验证浮力的大小等于物体排开的 液体受到的重力 F浮 G排 然后说明阿基米德原理不仅适用于液体也适用 于各种气体 三 理论推导 浮力产生的原因三 理论推导 浮力产生的原因 液体对上表面的压力液体对上表面的压力 F1F1 F1 P1 S P液gh 1 S 方向向下方向向下 液体对下表面的压力液体对下表面的压力 F2F2 F P S P gh S 方向向上方向向上 上下表面压力之差 上下表面压力之差 F1 F2 PF1 F2 P ghgh S PS P ghgh S PS P ghS PghS P ghVghV F F 方向向方向向 上上 所以浮力产生的原因是物体上下表面的压力之差 浮力的方向 向上 22液2 液液 液 液2 1 排 浮 板书设计板书设计 一 什么是浮力 定义 浸在液体中的物体受到液体向上的托力 这个力叫浮力 公示 二 阿基米德原理 浸入液体里的物体受到向上的浮力 浮力的 大小等于它排开的液体的重力大小 公示 F浮 G排 第五节 浮力 三 浮力大小与什么因素有关 1 与物体密度的关系 浮力与物体密度的 没有关系 2 与物体所处深度的关系 浮力大小与物 体排开液体的体积有关 跟物体所处深度无关 3 与液体密度的关系 对于漂浮的同一物 体 浮力大小和液体密度无关 对于下沉的同 一物体 物体浮力大小和液体密度成正比 4 与物体排开液体的重力大小的关系 浸 入液体里的物体受到向上的浮力 浮力的大小 等于它排开的液体的重力大小 5 与物体形状的关系 物体受到的浮力大 小是与物