《劝说》教学设计

第 1 页 共 6 页 劝说劝说 教学设计教学设计 教学目标 1 培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能 力 2 鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情 境 充分考虑对方的身份和地位 能动之以情 晓之 以理地进行得体的劝说 3 了解和感悟规劝语言的特点和技巧 体会养 成良好的行为习惯的重要性 教学重 难点 了解和感悟规劝语言的特点和技巧 能动之以情 晓之以理地进行得体的劝说 媒体使用 课件 教学过程 一 谈话导入 揭示课题 出示课件 看后问 1 同学们知道这是哪儿吗 2 哪儿发生了什么 总结 是啊 前不久 我国西南地区发生了百年 不遇的特大干旱 严重缺水使人们无法正常生活 甚 第 2 页 共 6 页 至威胁着人们的生命财产 水是生命之源 我们应该 节约用水 出示课件 导语 最近 我在校园内发现了这样一些现象 有些同学水龙头打开后不关上 任水白白流淌 有些 人关不紧 任水滴漏 还有些同学洗手时 水龙头开 得很大 更有一些同学玩儿水枪 把水洒得满地都 是 问 发生了这样的事该怎么解决 教师归纳 并引导学生选择合适的办法之一 劝说 二 结合实际 发现问题 1 同学们 你在平时生活中 劝说过别人吗 是如何劝说的 对方接受了你的劝说没有 2 劝告人最重要的是什么 是以理服人 那么 怎样才能以理服人呢 出示课件 1 那么让我们来听一听两位同学劝说的开场白 A 甲 1 乙 1 同学 快去把水龙头关掉 水在 那里哗哗地流 太浪费了 乙 1 关你什么事 第 3 页 共 6 页 B 甲 2 乙 2 同学 你刚才水龙头忘了关了 水哗哗地流 我觉得很可惜 乙 2 噢 对不起 我忘了 2 比一比 说说自己的想法 甲 1 甲 2 态度 生硬 和气 语气 直接 婉转 角度 自己 他人 结果 拒绝 接受 小结 甲 1 说话的时候语气生硬 有指责批评的 意思 引起了乙 1 的反感 不能达到预期的效果 甲 2 说话婉转 诚恳 至表示了自己的态度 并无指责 之意 所以对方接受了他的建议 劝说也是一种语言 的艺术 仅靠理由的充分是不够的 诚恳的态度 婉 转地表达是让人接受的前提 三 小组交流 探究方法 归纳劝说技巧 出示课件 1 某个连队 丢了一件大衣 指导员召集全连 开会 他说 革命战士把幸福看作多数人共同利益的 实现 个人主义者把幸福看作个人私欲的满足 小偷偷了别人的东西 被恐惧心理折磨得吃不香 睡 第 4 页 共 6 页 不着 整天提心吊胆 精神上受到永无休止的折磨 拿了我们连这件大衣的人 每天不也受到同样的精神 折磨吗 这天深夜 一个战士主动找到了指导员 2 明朝宰相张居正为了让儿子名列榜首 策划 让前来会试的临川才子汤显祖第二名 列在儿子之后 以抬高儿子身价 于是就派堂弟张居直前去拜见汤显 祖 汤显祖讥讽道 宰相为侄辈在科场中通关节者 我只知道南宋秦桧干过这种丑事 他要主考官取其孙 为第一名 但主考官却将第一名判给了陆游 秦桧是 个奸臣 营私舞弊不足为奇 张宰相乃当代名臣 断 断乎不会出此下策吧 3 相传明朝初年 有一天 告老还乡的李尚书 接到朱元璋的圣旨 要他上贡公鸡蛋 原来李尚书在 朝为官时因秉公执法而得罪不少人 他们在朱元璋面 前搬弄是非 说李家的公鸡会下蛋 李尚书非常着急 他的门生解缙说 恩师莫急 我能劝说皇上收回成 命 李尚书无法 只能让他前往 解缙 臣代李尚书献公鸡蛋 朱元璋 李尚书为何不亲自来觐见 解缙 李尚书在家坐月子 第 5 页 共 6 页 朱元璋 胡说 男人怎么会生孩子 解缙 既然男人不会生孩子 那么公鸡又怎么 能下蛋呢 朱元璋一时语塞 继而一笑了之 4 战国时 齐景公发现后花园几只珍贵的鸟飞 了 非常恼火 命卫士把主管鸟的烛邹推下去斩了 站在一旁的晏子指着烛邹说 烛邹 你有三大 罪状 知道吗 你为我们国君管鸟 却让鸟飞走了 这是第一条罪状 我们的国君是个仁慈的君主 你使 国君为鸟而杀人 还是第二条罪状 如果这事传出去 天下人一定会指责我们的国君看重鸟而轻视人 这是 第三条罪状 晏子的话音刚落 齐景公马上说 先生的话我 领会了 放了烛邹吧 强调注意事项 1 说话要委婉 不揭人短 不伤人自尊 2 语气要平和 3 要以理服人 四 创设情境 尝试实践 1 生活中 需要劝说别人的情况有哪些 2 每位同学选择一种情况 分小组练习劝说 3 小组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝 第 6 页 共 6 页 说情况 组织评价 五 小结 生活处处有语文 今天我