《月亮湾》说课稿

第 1 页 共 5 页 月亮湾月亮湾 说课稿说课稿 月亮湾 是苏教版第四册语文教 材中的第 3 课 全文思路清晰 按照 小河 河上 河里 河岸 过桥 的顺序描绘出一幅秀丽的田园风 光图 这是一篇可以培养学生语言表达和感悟能力 陶冶学生审美情趣的好材料 根据课标对低年级语文 学习提出的识字 写字 朗读课文 背诵课文 制定 教学目标 正确 流利 有感情地朗读课文 背 诵课文 学会本课 个生字 理解生字组成的 词语 培养学生发现美 欣赏美的能力 激发学 生热爱祖国山河 热爱自己家乡的思想感情 因识 字与朗读是低年级阶段的重点 因此正确 流利地朗 读课文 学会本课的生字是学习的重点 以学定教 通过创设情境 引导学生结合上下文和课文插图了解 课文中词句的意思 培养和提高学生的语言感悟能力 观察能力和朗读能力 因识字与朗读是低年级阶段的重点 因此正确 流利地朗读课文 学会本课的生字是学习的重点 基 于低年级学生年龄和理解水平的限制 我把如何使孩 子进入课文描写的情境 如何在读中欣赏月亮湾的美 丽 在读中学习如何按照一定的顺序来介绍一个地方 第 2 页 共 5 页 设定为本文的学习难点 我准备安排二课时引导学生达到预设的学习目标 第一课时 引导学生借助拼音把课文读正确 读 流利 通过图文对照 从整体上感知课文内容 获得 初步的情感体验 在语境中认识生字 指导学生端正 匀称地书写 湾 缓 等 8 个生字 下面 我着重讲第二课时的教学 第一环节 复习导入 整体感知 我先引导学生有感情朗读 倒映 灿烂 朝霞 等由生字组成的新词 并相机地进行正音 接着启发 学生交流初读课文后对月亮湾所了解的知识 然后通 过教师形象生动的导入语和欢乐的音乐渲染 引导学 生再次走进文本 走近月亮湾 第二环节 精读感悟 悟中生情 1 在学生自读第一段 交流体会 我家就在月 亮湾 那儿是个美丽的村子 指导学生有感情朗读 2 阅读是学生的个性化行为 重在自悟 课文 的第二段是写月亮湾最具体的一段 是全文的重点 我引导学生读读 画画 想想 议议的方式突破难点 先立足于学生自己体会 以一个开放性的问题 月亮 湾到底美在哪里 引导学生在课文中找出相关的词 第 3 页 共 5 页 句 然后全班进行交流讨论 在全班交流时 以学定 教 随着学生的交流相机出示词句 根据学生的发言 适时点拨 本自然段中词语的难点是 倒映 一词 我估计 学生对此较难理解 因此在交流 清清的河水倒映着 小桥 绿树和青山 一句时 我先用多媒体出示课文 插图 联系 小池塘 一文请学生指一指 倒影 根据回答引导学生注意观察水中的倒影 此时 教师 边叙述边配以动作 河上有石桥 小河边有绿树 青 山 这样倒过来 引导学生理解 倒映 一词 通 过直观感受 学生就很容易地区分了 倒影 与 倒 映 同时还感受到月亮湾水清如镜的美 本自然段中修辞的难点是 开满了桃花 一句 我先出示句子 在充分朗读的基础上 请学生发挥想 象 在你们心目中 树上开满了桃花 远远望去 该 是怎样的情景 估计学生会说 粉红的云 之类的 回答 再请学生联系生活体验来说说朝霞是怎样的 扣住 灿烂 一词 然后请学生说说把桃花比作朝霞 有什么共同点 估计学生能从颜色粉红 形状一团团 感觉都很美来比较 最后出示图片进一步感知 此时 朗读训练也就水到渠成 能真正读出美的味道 其他词句类似处理 考虑到全文要背诵 学生 第 4 页 共 5 页 的回答是零星的 琐碎的 因此请学生再读读第二段 找找表方位的词 这一过程其实是在整理作者的叙述 顺序 小河 河上 河里 河岸 过桥 帮助学生 理清思路 便于记忆 3 课文的第三自然段写了村后的景色 教学时 先让学生读读文本 通过看图 抓住 一片 感知茶 树的多 借助歌曲 采茶舞曲 感受茶园丰收人们 的喜悦和采茶姑娘的快乐 通过指导朗读 读出自己 独特的感受 4 最后 让学生齐读二 三段 请学生说说村子 的美丽与月亮湾有什么联系 从而引导学生发现 正 因为河水绕村缓流 才有清清的河水 游来游去的鱼 儿 才可以浸润岸边的绿树 桃花 才可以灌溉村前 的农田 村后的茶园 才有了茶园的笑声 因此 这 不仅是月亮湾的得名 更是美丽的主要原因 在指导有感情朗读课文时 我让学生带着 自己 就是月亮湾的一员 正在向别人介绍自己村子的美景 的这样一种情感进行练读 配以月亮湾的美景和悠扬 的音乐 学生朗读时自豪 喜悦的感情就自然而然地 流露出来 对情感的体会也得到提升 第三环节 个性作业 拓展延伸 语文课程标 准要求 关注学生的个体差异和不同的学习需求 第 5 页 共 5 页 为此 我还布置了自选课外作业 1 画一画月亮湾 的美景 2 当小导游领父母或同学到画中的月亮湾 去走一走 语文课程应该是开放而富有创新活力的 让学生个性作业 可以提高学生的语文素养 四 识写生字 探究入微 出示 绕 朝 两字 请学生自学笔顺表 在交 流字形时 我从旁点拨和指导 边示范板书 绕 注 意右半部分上面的笔顺是横 斜钩 撇 不要多点 朝 要左右各半 左边下面的十 横要变成提 要 写得美观匀称 在学生书写时 我巡视指导 纠正写 字姿势 教育学生 提笔既是练字时 培养良好的 书写习惯 板书设计 月 亮 湾 美