《不用嗓子的歌手》第一课时教学设计

第 1 页 共 5 页 不用嗓子的歌手不用嗓子的歌手 第一课时教学设计第一课时教学设计 教材解读 不用嗓子的歌手 是语文 S 版二年级语文上册 教材中的一篇童话故事 课文通过小黄莺组织森林合 唱队 详细说明了蜜蜂 青蛙 蝉的发音方式 告诉 我们 它们都是不用嗓子的歌手 文章以对话为主要 形式 内容富有童趣 适合学生的年龄特点 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 能读懂文章内容 了解小动物奇妙的发音方 式 激发学生热爱大自然的情感 培养求知的兴趣 3 会读 写本课的生字 积累词句 括展知识 教学重 难点 学习生字词 分角色朗读课文 了解小动物有趣 的发音方式 课时安排 二课时 第一课时 一 歌声激趣 谈话导入 1 师引入 同学们刚才的歌声真洪亮 大家唱歌 第 2 页 共 5 页 用什么来唱的 动物王国里也有一群歌手 但他们是 一群 板书课题不用嗓子的歌手 2 生质疑 多奇怪哦 看着这个题目你有什么问 题提出来 生思考并交流 3 师归纳 同学们真会动脑筋 老师把你们的问 题归纳成以下两个问题 课文中提到哪几个不用嗓子的歌手 这些歌手都是怎样唱歌的 让我们带着这两个问题来学习课文 二 检查预习 引导质疑 1 生小声读课文 用笔标出自然段 谁来说说这篇课文有几个自然段 想想这篇课文 讲了一件什么事 用自己的话说一说 2 师出示字词卡片 检查要求会认的生字 词 三 品读重点 读中生情 3 指名分自然段读课文 其他同学边听边用 划出文中不用嗓子的歌手都有谁 4 指名回答 师板书 小蜜蜂 小青蛙 蝉 5 师提出要求 回到四人小组用自己喜欢的方式 读课文 读完后讨论学习 用 划出课文中这 第 3 页 共 5 页 些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子 我们看 看哪组同学读得认真 找问题找的准 读完划出的请 坐起来 生在四人小组 先读课文 再讨论师提出的问题 用 标出 6 生汇报讨论结果 师随机板书 小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振动发声的 指名读课文第 二自然段 师 小黄莺听到小蜜蜂的歌声 感觉真好听 就 夸奖小蜜蜂 而小蜜蜂却笑着说了 这里应读出什么 样的语气 生回答 热情 友好的语气 生试着读 师范读 齐读 师总结并提出要求 通过小蜜蜂的介绍 小黄莺 知道了小蜜蜂是靠翅膀振动而发出 嗡 嗡 嗡 的 声音 哪位同学来模仿小蜜蜂边做动作边发出声音读 这一段 指名带动作模仿读第二自然段 小青蛙呱呱呱靠声囊发声的 师问 A 小青蛙发出什么声音 文中怎样形容青 蛙的歌声的 B 所以小黄莺称赞说什么 这时小青蛙也笑了 第 4 页 共 5 页 说的话应读出什么样的语气 蝉吱吱吱靠肚子上的弹性的透明薄膜振动发声的 7 大家都见过蝉了没有 我们这很少见 南方白 天一般很多见 出示课件 四 拓展延伸 仿说训练 8 师引导提出要求 课文二 三自然段 写小蜜 蜂 小青蛙时都采用了对话的形式 从中得出他们各 自怎样唱歌 而写到蝉的第四自然段却用叙述的方式 说出蝉是靠肚子上透明薄膜振动发声的 谁能仿照前 两段也把第四自然段改成对话形式的内容 9 小黄莺去找金嗓子歌手 而现在听了不用嗓子 也能发声的青蛙 蜜蜂 蝉各自的介绍 这时他可能 会说些什么呢 过渡 这些歌手唱歌的方式多奇妙呀 大家想听 到他们的歌声吗 10 下面我们请几位朗读小能手读下面几个句子 指名读出语气 11 这三个句子中出现了三个表示声音的词 让 我们感受到歌声就在耳边 你还能说出一些表示声音 的象声词语吗 12 读了这篇课文 听了歌手的歌声和各自的介 第 5 页 共 5 页 绍 你觉得小黄莺刚开始对蜜蜂 青蛙 蝉的称赞准 确吗 你能帮小黄莺对这些歌手重新做出准确的评价 吗 出示课件 小黄莺听了蜜蜂的歌 称赞说 小黄莺听了 的歌 称赞说 听了 的歌 称赞说 台下的观众听了合唱队的歌声 称赞说 13 分角色朗读课文 五 展示交流 进行小结 14 展示交流搜集资料 你还知道自然界中哪些小动物唱歌的形式 15 进行小结 大自然太奇妙了 我们大家