《安慰》教学设计

第 1 页 共 5 页 安慰安慰 教学设计教学设计 教材简析 本次能说会写属于情境交际 由四部分构成 一 是交际的话题 安慰 二是话题的内容和范围 即 在什么情况下进行安慰 怎样安慰 三是要掌握好安 慰别人的心态 语气 四是口语交际时的练习形式及 方法 设计理念 口语交际是听与说双方互动的过程 所以 在教 学活动中应侧重在具体的情境中进行口语交际的训练 使学生具有文明的语言修养 学生是学习和发展的主 体 引导学生与人交流时能尊重和理解对方 并乐于 参与讨论 敢于发表自己的意见 在倾听他人说话时 要认真 耐心 能抓住重点 并能简单地转述 表达 要有条理 语气 语调适当 教学目标 1 通过本次口语交际使学生懂得怎样安慰别人 使其学会关心 帮助需要精神支持的人 2 培养学生口语交际能力 提高学生的语言表达 能力和语文素养 第 2 页 共 5 页 3 指导学生善于评价 教学重点 难点 1 学会关心 帮助有困难的人 能够从精神上支 持他们 2 培养学生的口语表达能力 教学准备 图片 课件等 教学时间 一课时 教学流程 一 联系实际创设情境 引出话题 同学很痛苦 作为同学 彼此之间应该互相 关心 互相帮助 你们看她难过的样子 觉得该做点 什么呢 1 指名发言 2 激发情趣 导入课题 同学们 其实刚才你们就是在对 同学进行安 慰 有人说 会安慰别人的人是天使 因为他带 走了忧愁 留下来的是快乐和温馨 刚才几个同学也 做了一回天使 其他的同学想不想做这样的天使呢 那么 今天就让我们一起来学会这种本领 二 利用教材 指导学生 第 3 页 共 5 页 1 阅读教材 明确交际的内容与要求 人的一生都可能遇到不顺心的事 人在孤独 困 难 痛苦 不幸的时候 常常需要别人的安慰 刚才 几名同学已分别安慰了 同学 你们认为谁的安慰 最能打动 同学呢 为什么 什么样的安慰才能打动你的心 态度 要和蔼可亲 真诚 富有同情心 语言 说同情的话 委婉动情的话 鼓励的话 2 指导安慰别人 你们已经学会了怎样安慰别人 现在就请你们用 今天学习的方法 再安慰一下 同学 好吗 看谁 说得更能打动她的心 同学你听了同学们的安慰 心里想些什么 3 师小结 同学们 你们真会安慰别人 当别人遇到困难的 时候 你们一句恰当的鼓励 一句轻声的劝慰 都能 让他们拨云见日 因此 你们也获得了越来越多的朋 友 学会真诚地安慰别人吧 4 小组合作练习 看 这里还有两个同学需要你们安慰 你们最想 去安慰谁呢 下面请同学们发挥四人小组的力量 运 用集体的智慧 共同来安慰一下他们吧 第 4 页 共 5 页 例 1 同学丢了一支心爱的钢笔 这支钢笔 是他爷爷去逝之前买的 很有纪念意义 他越想越伤 心 眼泪止不住地流 例 2 同学生病 多次住院 耽误了学习 成绩下降很快 他很伤心 5 全班交流评价 想安慰 同学的请起立 其他同学要仔细倾听 他们可以来安慰你 帮助你 同学的烦恼消除了 可 同学还在伤心中煎熬着 谁愿意安慰 同学 呀 你们俩听了同学们的安慰之后 心情怎样 想对同 学们说点什么 三 自由练习 多向互动 成长的道路上 不顺心的事很多 今天就让我们 敞开心扉 安慰别人 1 自主寻找合作伙伴 2 确定安慰别人的话题 3 分角色小组内表演 四 拓展延伸 提高练习 同学们通过刚才的学习 今天你们学会一个生活 本领 安慰别人 现在 你除了能安慰同学 安 慰朋友 还能安慰谁呢 1 课件出示画面 第 5 页 共 5 页 今天放学回家 看到妈妈的神情黯然 闷闷不乐 的样子 你会怎么说 怎么做呢 现在我扮演妈妈 谁愿意来安慰妈妈呢 试试看 2 师生同演 妈妈 我们厂里又分配来了一批懂业务的大 学生 我体弱多病 第一个下岗了 这以后的日子可 怎么过呀 妈妈 孩子 你懂事了 知道要减轻妈妈的 负担了 妈妈听了你的话很高兴 对未来充满了希望 五 总结 有一首歌非常好听 也很有意义 老师把这首歌 带来了 想与大家来分享 同学们 你们知道吗 安慰是