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第 1 页 共 4 页 变色龙变色龙 教学设计教学设计 3 3 读课文 整体感知内容 分析人物形象 认识社会 对人物形象地分析 透析文字认识社会 幻灯片 讨论法 讲解法 一课时 一 新知导入 明确目标 今天我们学习一篇课文 叫 变色龙 这是初 中三年级的一篇小说让我们把年级的同学学习 可以 说是一种挑战 大家对接受这个挑战有没有信心 明确目标 读课文 整体感知内容 分析人物形象 认识社会 二 学生自学 初步感知 教师简介 契诃夫 世纪末世界级的俄国短篇小说大师 批判现实主义作家 一生创作了七八百篇短篇小说 明确学习要求 第 2 页 共 4 页 请用一句话概括文章的内容 文章写了多少个人物 主人公是谁 讨论明确 小说讲述的是警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬 人事件的故事 概括一件事 应包括时间 地点 人 物 事件等这几个因素 文章写到的人物有很多 警官奥楚蔑洛夫 巡警 赫留金 将军家的厨师 将军 将军的哥哥 以及围 观的看客 主人公是警官 判断一个人是否是主人公 关键在于人物是否体现了作者的写作意图 是否是作 者细致刻画的人物 三 学生探究 教师精讲 请学生用 的奥楚蔑洛夫 更换文章的标题 组织学生讨论 学生发表见解 见风使舵 媚上欺下 厚颜 无耻等 教师精讲 主人公是个专横的沙皇警察 同时也是一个见风 使舵的变色龙 他专横跋扈 欺凌百姓 对上则趋炎 附势献媚讨好 是个厚颜无耻的两面派 如果能够一个字概括奥楚蔑洛夫的话 那就是变 主人公身上有没有不变的东西 第 3 页 共 4 页 四 局部探究 警官应该是一个公正的执法者 可连警官都是这 样 那社会会是什么样呢 要求学生从第一段中透析时代背景 明确 死气沉沉 冷漠萧条 到处充满着饥饿和 贫穷 人愚昧麻木 无聊又不甘寂寞 介绍社会背景及课文的社会意义 像奥楚篾洛夫这样的媚上欺下 看风使舵的走狗 奴才 可以说是当时沙皇腐败统治的产物 作者以极 端憎恶的感情 用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗 奴才的丑态和肮脏的灵魂 用以揭示沙皇统治的腐败 黑暗 这是作者塑造 变色龙 奥楚蔑洛夫这样 一个典型所具有的社会意义 五 拓展延伸 有位教育家曾说 语文的外延与生活的外延相等 我要说语文就是生活 所以说学好语文 学好小说对 我们的生活会有很大的帮助 那怎样才能学好小说呢 学生畅谈体会 教师总结 读小说 理情节 知内容 抓人物 看言行 知 性格 析环境 认社会 六 归纳总结 第 4 页 共 4 页 今天我们学习了 变色龙 一课 分析了人物 通过字里行间读出了时代背景 但我想 我们更
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