《密西西比河风光》教案

第 1 页 共 4 页 密西西比河风光密西西比河风光 教案教案 教学目标 1 掌握本课生字 并能正确读写 2 正确 流利 有感情地朗读课文 欣赏密西西 比河的美丽风光 3 学习作者按方位的顺序来描写景物的方法 品 读文章优美的语言 教学重难点 1 体会文章的意境美 2 理解作者描写景物的方法 教学方法 学生自我感悟与老师点拨相结合 教学准备 教师 搜集有关密西西比河风光的资料 学生 反复朗读课文 疏通字句 教材简析 本文是着名作家夏多布里昂的名作 本文节选自 浪漫主义小说 阿达拉 的序 主要描绘密西西比河 两岸艳丽多彩的美洲原野风光 作家笔触细腻 用散 文诗式的语言赞美着密西西比河 在广阔浩渺的荒原 第 2 页 共 4 页 上 一条河流如万马奔腾般奔流着 无数的奇花异草 珍禽异兽在她的两岸繁殖着 这篇作品受到各国读 者的青睐 人们对此评价说 夏多布里昂以他的如 椽巨笔描绘了美国密西西比河两岸的粗犷原始的蛮荒 之美 令千千万万读者心醉神迷 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 导入课文 出示密西西比河风光的图片 老师介绍密西西比 河的主要情况 正如黄河是我们的母亲河 哺育了华 夏民族 密西西比河也以他的伟岸身躯滋养着两岸的 人民 黄河是雄壮的 气势宏伟的 我们称之为 崇 高的美 这节课我们将了解密西西比河两岸的风景 这又是什么样的美呢 它跟黄河的 崇高的美 有什 么不同呢 我们今天就先欣赏一下密西西比河两岸的 优美风光吧 二 出示问题 学生带着问题阅读课文 1 用一两句话概括出每个自然段的主要内容 2 如果要把这篇文章分部分 你会怎么分 为 什么 3 你最喜欢那一段话 读一读 并说说为什么 第 3 页 共 4 页 在这一阶段主要让学生读通文章 并能够初步理 解文章的大概意思 所以应该调动学生大胆的朗诵自 己喜欢的句子 通过多读多听 句子中的意蕴自然就 容易理解了 三 再读课文 深入分析问题 1 密西西比河两岸的风光有什么不同 2 作者描写了众多动物的神态 目的是什么 3 最后一段作者说 河这边却是一片骚动和聒 噪 你认为这是褒义还是贬义 在这一阶段 应 该引导学生理解 密西西比河东 西两岸风光各有特 点 但并无优劣之分 同样生活在这里的无数的动物 植物也都是和谐共存 不可缺少的 作者把目之所及 耳之所闻 甚至心之所想渗透到一起 给我们描述了 密西西比河优美的风光 四 体会作者描写景物意境美 把课文中的一段话拿出来 一块分析欣赏 例如 有时 一头年迈的野牛劈开波涛 游到河 心小岛上 卧在高深的草丛里 看它头上有两弯新月 看它沾满淤泥的飘拂的长髯 你可能把它当成河神 它踌躇满志 望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸 同学们 通过这段话你们能想象出画面的样子吗 第 4 页 共 4 页 大家闭上眼睛想一想 在河岸广阔无垠的草原上数千 头野牛徜徉漫步 这时一只老野牛越过波涛 钻进河 心小岛的草丛里 这一段话虽然很短 但是给我们很形象的描述了 野牛的动作 形态 还有神态 可以让画面在头脑中 清晰的显示出来 这就是语言的魅力所在 我们写文 章 描写一种东西也应该这